專業教練相信每個人都有自己的答案，并且具有找到自己答案的能力，這與Gallwey (2000)依靠更多的覺察和內在資源來學習的原則類似。一旦企業采納這種理念，提供教練資源，并教練領導層更多地與員工合作
教練技術講師張高睿分享蓋洛普咨詢公司大規模的市場調查和研究(2001)顯示了學習和執行之間的相互作用，并因此而產生了一個評估工具——“卓越管理的12要素”。蓋洛普從確定員工敬業度一一個表達員工滿意度和
教練技術講師張高睿分享當認識到戰略性規劃帶來的改變對企業生存的重要性時，組織往往會給員工提供培訓、進修等機會，讓他們不斷學習新知，保持與時俱進。但雇主和員工同時也都會擔心生產力下降、信息超載以及私人時
現在，請想象你已輕松地準備好，可以瀟灑自如地轉換方向，如同網球高手打出一個漂亮的高點扣殺，贏得了制勝一分。正如在網球比賽中發生的一樣，現代企業的成功已不僅僅是停留于獲得和運用專業技術知識，更多的是需要
教練技術講師張高睿分享無論是作為職業教練，還是作為人類及組織行為和發展的終生學習者，墳次經歷都是一次非常難得的學習機會。我為和John-起工作做了充分的準備。當John還請我為團隊工作時，這項工作調整
聘用我做這欲教練的動力來自員工滿意度的穩定增加。調查問卷在此文化工程開始之后一年完成，結果顯示員工滿意度有所增加，調查公司也做出了如下概括： “友好文化在很多領域都增加了員工滿意度，從而增強了員工和
教練技術講師張高睿分享和教練一起開展團隊會議持續了半年的時間。在此階段John及其團隊建設了安全的環境，相互之間有了清晰的溝通。John和我每三周進行一次單獨的教練會談。我參加了兩次后來的團隊靜思，很
教練技術講師張高睿分享作為一個文化工程的一部分，John和我在初期一起做了三個月的一對一教練。現場會議結束后，我們每個月進行兩次時長為一個小時的電話教練。在初期，John要求把教練擴展到高層團隊的會議
教練技術講師張高睿分享客戶對行動的承諾是成功教練關系的關鍵部分。行動的過程就是現實中的應用，這是成人學習的重要組成部分(Cox, 2006)。行動并不需要具體到最終實現什么價值。John的行動是提升他
教練技術講師張高睿分享在早期現場的會談中，我參加了John及其領導層團隊，包括經理層的一次擴大會議。我合作的咨詢師正在講述對小組會談的結論。我在那里作為咨詢團隊的一員，角色是作為一個觀察者來注意Joh
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