原來(lái)，與當(dāng)時(shí)美國(guó)的平均工資水平相比，華盛頓大學(xué)教授們的工資要低20%左右。為何華盛頓大學(xué)的教授們?cè)跊]有流動(dòng)障礙的前提下自愿接受較低的工資呢？很多教授之所以接受華盛頓大學(xué)較低的工資，完全是出于留戀西雅圖的湖光山色。他們的這種偏好，被華盛頓大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教授們戲稱為“雷尼爾效應(yīng)”。

       華盛頓大學(xué)的教授的工資，80%是以貨幣形式支付的，20%是由美好的環(huán)境來(lái)支付的

企業(yè)運(yùn)用

①  一個(gè)良好的工作環(huán)境和企業(yè)文化氛圍。它作為一種重要的無(wú)形財(cái)富，起到了吸引和留住人才的作用。

②  考慮如何提高個(gè)人的舒適度、個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)度

③  創(chuàng)意獲得采納，才是他們最大的成就感

④  知道員工的真正需求，才能留住人才

⑤  吸引、保留高學(xué)歷人才，必須給他們營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的好環(huán)境

引申：家庭中缺乏親和的文化氛圍為帶來(lái)什么影響？

       范例

–  回到家中想找人訴說(shuō)，但對(duì)方?jīng)]有時(shí)間

–  回到家中想找人訴說(shuō)結(jié)果被諷刺

–  家庭中一方過(guò)于嘮叨，抱怨

–  家庭暴力