班組管理職責(zé)不明確，業(yè)務(wù)不規(guī)范，流程不標(biāo)準(zhǔn)，評價不成體系，導(dǎo)致班組長工作繁忙且無秩序，造成班組管理部分工作缺失，同時出現(xiàn)班組工作不規(guī)范的現(xiàn)象。為此，一號工廠以管理規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化為工作主線，創(chuàng)新性開展標(biāo)桿班組、星級班組等班組管理系列活動，進(jìn)一步細(xì)化班組管理標(biāo)準(zhǔn)化體系，有效提升班組管理水平提升。

一、/班組長職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)化

   細(xì)化各職能科室在班組管理中的職責(zé)，圍繞業(yè)務(wù)歸口制定業(yè)務(wù)流程及班組管理標(biāo)準(zhǔn)，形成業(yè)務(wù)評價細(xì)則，建立日常的評價考核機制，加強對班組管理工作的監(jiān)督與指導(dǎo)。

二、/班組管理流程標(biāo)準(zhǔn)化

   按照班組管理工作評價標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范班組管理工作計劃提報、執(zhí)行、總結(jié)的流程，強化計劃的實效性，及時監(jiān)督工作計劃的完成情況，每月提報《班組自查報告》。

三、/班組工作實務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化

   規(guī)范班組基礎(chǔ)數(shù)據(jù)記錄。對班組長日常記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范，進(jìn)一步明確OA“班組管理”模塊等的使用標(biāo)準(zhǔn)。

   班組臺賬記錄標(biāo)準(zhǔn)化。制定交接班記錄的標(biāo)準(zhǔn)化模板，模板統(tǒng)一了日期填寫、交班負(fù)責(zé)人簽字及交班時間、接班負(fù)責(zé)人簽字及接班時間、本班記事、備注填寫等規(guī)范。

   班組長工作標(biāo)準(zhǔn)化。對班組長崗位職責(zé)進(jìn)行梳理，把需開展的每項工作以清單的形式列入標(biāo)準(zhǔn)化文件，并目視化展示，班組長在明確崗位職責(zé)的基礎(chǔ)上，依照標(biāo)準(zhǔn)化文件，每天進(jìn)行工作點檢。

   通過班組長工作實務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化，將班組長需要開展的日工作、周工作、月工作以清單的形式列入標(biāo)準(zhǔn)化文件目視化，實現(xiàn)管理有標(biāo)準(zhǔn)、無死角、無漏項。

四、/班組團(tuán)隊建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化

   強化班組自主管理，完善班組五大員制度，充分發(fā)揮五大員 “左膀右臂”作用，壯大班組長“后備”力量，保持班組長隊伍持續(xù)發(fā)展，拓寬職工成長渠道。

   工作區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)化。建立“班長聯(lián)絡(luò)點”，通過班組長工作動態(tài)看板使用、班組管理材料定點收發(fā)、崗位工作流程梳理三項班組管理標(biāo)準(zhǔn)化實務(wù)的規(guī)范搭建起“班長聯(lián)絡(luò)點”管理模式，實現(xiàn)工作區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)化管控。

   通過班組管理團(tuán)隊建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化，建立以班組五大員為核心的班組管理團(tuán)隊，通過工作區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)化及工作技能標(biāo)準(zhǔn)化，實現(xiàn)班組長由“生產(chǎn)型”向“管理型”轉(zhuǎn)變，使班組建設(shè)實現(xiàn)了由無序向有序的轉(zhuǎn)變。

五、/班組評價體系標(biāo)準(zhǔn)化

   立標(biāo)桿、樹典范，促進(jìn)班組爭先創(chuàng)優(yōu)。通過“安全型”、“質(zhì)量型”、“設(shè)備型”、“現(xiàn)場5S”、“創(chuàng)新型”、“成本型”、“標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)型”、“生產(chǎn)型”等八種類型班組管理標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)建，培養(yǎng)出了一批在一個方面乃至幾個方面具備模范典型影響的班組，促進(jìn)了各個班組整體管理水平的提升。

   通過班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，既提升了班組管理的工作效率，又為班組長及一線員工帶來實實在在的方便，班組管理在實現(xiàn)班組動態(tài)管理的同時，實現(xiàn)了管理“無死角、無漏項”，促進(jìn)班組管理由無序向有序的轉(zhuǎn)變，提升了班組管理綜合水平和自主管理能力。