謝言川,謝言川講師,謝言川聯系方式,謝言川培訓師-【中華講師網】
        
    
            
    
                
                
    行動學習的研究與應用
    
                
            
    
            
    
                
    
                    
    
                        
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    行動學習的研究與應用
    
                                
                                
    
                                    廣東,深圳
                                    40 ~ 50 歲
                                
    
                                
    
                                    
    
                                    
    
                                        行動學習：《行動學習催化師訓練》《在行動中解決問題》ALN+N模式項目 內部講師：《（TTT）行動學習式內部講師訓練》《行動學習式內部講師課程開發》 通用管理：《問題分析與解決》《高效執行力》《跨部門
                                    
    
                                
    
                                
                            
    
                            
    
                                
    
                                    ¥20000
                                    元/天
                                
    
                                
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                            簡介
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    謝言川老師
    　　行動學習專家、資深催化師、項目設計師
    　　企業內部講師訓練導師   
    　　資深職業化訓練專家
    　　中國企業能力建設工程            特聘講師
    　　山東省經信委職教辦              高級講師
    　　中國南方行動學習聯盟            創始人
    　　卓越學習發展中心                創始人
    　　格蘭仕集團                      培訓總監
    　　某著名集團領導力中心            主任
    　　謝老師在家電行業（格蘭仕）、地產行業（某知名多元化集團）和咨詢行業等多個行業積累了非常豐富的工作經驗、管理經驗，并多次受邀在《中外管理》雜志舉辦的中外管理人力資源論壇、《培訓》雜志舉辦的中國培訓與發展年會、中國企業教育百強論壇、中國人力資源協會舉辦的論壇、深圳市人力資源開發研究會舉辦的論壇和財智名家的人力
                        
    
                    
    
                    
                    
    
                        
    
                            課程
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    [謝言川]行動學習式課程開發訓練
    
                                
     行動學習式課程開發訓練4.0 ——基于行動學習設計的內部講師“五步成課”法的課程開發模式—— 主講：謝言川   在企業內部講師課程開發的實施訓練中，我們發現，課程開發基本定義在企業內部講師的二階訓練中，而這個模式存在幾大問題：一、一階訓練的內部講師訓練表達呈現能力，未做課程開發訓練，這個時候內部講師的授課，其內容未經科學的開發，效果將大打折扣；二、大部分企業的現狀是內部講師的更換比較頻繁，二階才
    
                                
    
                                    
                                    2016-07-27
                                
    
                            
    
                            
                            
    
                                
    [謝言川]學習轉化：傳統課程行動應用設計
    
                                
     學習轉化：傳統課程行動應用設計 催化師：謝言川 傳統培訓與行動學習聯姻，不一樣的傳奇 組織的學習現狀，您是否有如下感受： 1、知識的雷同性； 2、移動互聯時代，知識獲取面的深度和廣度無差異； 3、學習落地的路徑不清晰； 4、組織學習的創新不足。 學習轉化：將幫助您實現以下受益 1、系統化你的學習內容與學習結果； 2、明確價值知識與萃取學習智慧； 3、連接工作場景，生成應用對接機制； 4、生成行動
    
                                
    
                                    
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    [謝言川]移動互聯時代的培訓系統與學習項目設計
    
                                
     移動互聯時代的培訓系統與學習項目設計 主講：謝言川 企業培訓管理的現狀    在劇烈變化的移動互聯時代，培訓經理在企業培訓體系建設和培訓實施中，經常發出感慨，培訓如何快速響應業務的需求？如何能產生績效？如何獲得老板的認可？面對培訓當前困惑，培訓管理者都期望更好的做好培訓工作，使培訓為個人和團隊創造更大的價值，推動績效提升，建立完善、高效的培訓體系是做好培訓管理的重要保障，也是一個系統工程。 培訓
    
                                
    
                                    
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    [謝言川]行動學習式問題分析與解決
    
                                
     行動學習式問題分析與解決4.0 主講：謝言川 1. 為什么我們每天面臨大量的問題？ 2. 為什么我們每個人對問題的解讀不一樣？ 3. 為什么我們對問題很難形成一致的意見和解決方法？ 4. 為什么解決問題的時候，我們總是少數幾個人在忙？ 5. 為什么我們解決某一個的問題后，下一次又出現了同樣的問題？ 發現問題比解決問題還要來得更重要，團隊解決問題比個人獨立解決問題更有價值；結構化的思維模式比無序的
    
                                
    
                                    
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    [謝言川]行動學習式內部講師訓練
    
                                
     行動學習式內部講師訓練4.0 ——基于行動學習研討方法設計的內部講師訓練模式—— 主講：謝言川 講師培養的問題     內部講師訓練一直是企業培訓的熱門話題，因為內部講師可以幫助企業傳承文化、提煉組織智慧、分享內部經驗、推動管理提升。而過去的內部講師培養一直停留在形式上的改進，未能取得實際的效果。在過去的內部講師培養中，初階訓練主要為授課技巧訓練，中階訓練為課程開發訓練，高階為課件設計訓練。這種
    
                                
    
                                    
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