我一直在思考做為一名職業講師的責任何在？可能有些朋友說當然是為了學員提升自我，為企業創造價值。但是聽起來，好像道理是這樣的，但我們有沒有反思，這種責任感或責任意識是否能夠落地？難道只是為了學員和企業？ 最近很巧，我自己做了蓋洛普的五大優勢的測試，最后報告的結果是：責任，表現，學習，專業，統籌。責任排第一位。
所以，我不得不重新思考責任的定義。
我的觀點是：
1、責任的定義應更廣，不僅僅從講師這一職業去描述，而應上升到整個社會鏈條。
對企業負責，對學員負責，同時還要去培訓機構負責，對銷售經理負責，對家庭，對愛人等多元化的單位和個人負責。
2、責任的內涵突破單純的在課堂上為客戶上好課程，就是負責的觀點。
我的理念是，只要有時間、有精力盡量參與調研，盡量跟蹤效果，但實在沒時間，我會事先說明。
3、責任不是說出來的，而是做出來的。
經常接到培訓公司的銷售經理的電話，如果沒有告訴我關于客戶具體需求的信息，就直接安排課程的，我一般不原意去講，因為對需求和客戶背景都沒有一個初步的了解，就去上課，純粹是一種不負責的態度，這種課我寧愿不上。還有一個我堅持了很久的習慣，我建議講師朋友借鑒：每次培訓前提前至少30分鐘去現場，一是布置和檢查現場布置，二是爭取機會提前與相關負責人溝通和了解他們的想法。
4、講師的責任是無形的，更是影響深遠的。
“尊崇真知”對于一名講師來說太重要了，一句有內涵的話不經意會影響學員的一生，一句誤導的話也有可能貽害學員一輩子。所以，說出去的每句話，都應該是確保是“真言”，是個人真實體悟，是經過實踐檢驗或論證的知識、技能。盡管不能確定百分百正確，但至少我們應全力去達到。
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