職業講師的創新不是從課程大綱開始,而是從課堂中開始；
課堂是職業講師創新的最大源泉，課程講述不僅僅是一種“輸出”，更是一種“輸入”，這是創新的“原材料”；
“次加工”和“深加工”體現在自我檢討與持續學習上；
為了讓課程更具市場，多讓銷售經理和業內同行“PK”與“挑刺”；
圍繞課程的核心，保持相對穩定性，重點在素材上和呈現方式上處于“權變狀態”，說明你就是在創新。
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