【課程背景】

 領導者最大挑戰(zhàn)是讓員工心甘情愿，快樂高效完成任務。這意味著領導者必須關注每一個人的“心理資本”，同時運用各種方式喚醒員工內在驅動力，激發(fā)員工的創(chuàng)造性工作能量，構建“雙能模式—能量與能力”的疊加效應，為組織創(chuàng)新保持永恒的驅動力，這是領導者的時代責任。

  領導能量與影響力有什么關系？在一個組織里，領導者的能量低于被領導者能量的總和，就會產(chǎn)生渙散；等于被領導者能量的總和，就會產(chǎn)生抵制；而當公式變成“略高于”，就會產(chǎn)生嫉妒；“甚高于”則會產(chǎn)生敬佩；領導者的能量到了被領導者能量無法企及的地步，才會形成追隨。

   能量到底來自哪里？領導者該如何提升能量？能量在封閉中衰減，在交換中放大。能量來自兩個部分：一是天賦使然；二是后天培養(yǎng)。有天賦的人不懂得提升、放大自己的能量，天才也會衰減成庸才。英雄有一定的天賦，但后天的能量補充不可或缺，后天的能量是通過學習、交換來獲得的。這也就是人為什么要讀書，為什么需要老師，為什么要與比自己成功的人交往的原因。與高能量的人或物接觸，是在補充能量。放棄低能量的東西，與高能量的人交往，自己的能量才能放大。

【課程特色】

1、運用翻轉課堂技術，教練技術引導技術，組織排列技術，NLP語言技術，NIG視覺呈現(xiàn)技術，戲劇即興演繹技術，聲音療愈，舞蹈律動，冥想靜心等方法，保障每一個參與工作坊學員能夠在一個充滿輕松綻放自己的場域中，與他人心與心互動連接，感受喜悅交流感悟；

2、運用各種簡單易懂實用的管理工具，探索生命中本質力量從而喚醒激活釋放我們的領導力，發(fā)現(xiàn)和淬煉最極致的正向能量；

3、強化成功人生領導傳記／成功企業(yè)領導方法分享，注重結合工作應用轉化，有很強的指導性和實戰(zhàn)性，是真體驗和真應用。

【實施方式】專題講授、情景演練、分案例分析、人物傳記分析、現(xiàn)場體驗、經(jīng)驗分享等

【課程時長】2-3天

【課程大綱】

領導中的困惑：道理都對，團隊成員也都同意，為什么推行不下去？

情境案例：團隊PK提升部門業(yè)績中的博弈關系？

一、領導者正能量與正念領導力

1、為什么說領導就是管理能量

2、管理能量：管理好自己能量和組織能量

3、人力資源管理進入“激活員工心理資本”的時代

4、有關領導力能量：東方的陰陽能量

5、領導力與能量的關系：陽剛與陰柔的領導力在不同團隊發(fā)展階段的作用

6、如何構建以雙能模式發(fā)展領導力的心智模式

二、正念領導力：四個維度的領導方式與情商關系

1、員工狀態(tài)與領導風格的匹配

2、情商VS智商，人VS事：領導中的優(yōu)先級別

三、正念領導力：“情緒”是資源還是敵人？

1、讓我歡喜讓我憂：情緒的關鍵要素

2、人為什么要有情緒：情緒的基本功能

3、情商是什么？情商如何應用于領導力中？

4、人類的四種基本情緒

5、四大心理學流派告訴我們情緒的重要性

視頻案例：通過觀看錄像了解情緒的類型及自己內在的情緒？

情境演練：讓最重要的情緒得到釋放與流動？

四、正念領導力——如何對自我與他人的情緒進行有效領導

1、四種基本情緒的介紹及轉化

2、影響最廣泛深刻的復合情緒的介紹及轉化

情境演練：先處理事情還是先處理情緒？

案例分析：提升一名員工一定會打擊到團隊其他重要的優(yōu)秀員工嗎？

工具應用：三步提升情商領導力？

五、正念領導力應用：GROW教練模型

1、正念領導力應用：教練

2、正念領導力教練準備：自我狀態(tài)調整

3、正念領導力的關鍵：真誠的好奇心

4、正念領導力四個工具：提問、聆聽、區(qū)分、回應

5、正念領導力GROW教練模式

情境演練：體會教練式領導的強大內在力量。

六、正念領導力關鍵——領導者能量提升的實用工具

1、關系中壓力的來源：我們是不同的個體

2、領導溝通三要素：自我、他人、情境

3、為了生存而發(fā)展出來的四種應對模式身心學習：指責、討好、超理智、打岔

（1）指責型：優(yōu)勢、不足、身心呈現(xiàn)、常任崗位、自我與關系中的壓力源、自我發(fā)展方向等

（2）討好型：優(yōu)勢、不足、身心呈現(xiàn)、常任崗位、自我與關系中的壓力源、自我發(fā)展方向等

（3）超理智：優(yōu)勢、不足、身心呈現(xiàn)、常任崗位、自我與關系中的壓力源、自我發(fā)展方向等

（4）打岔型：優(yōu)勢、不足、身心呈現(xiàn)、常任崗位、自我與關系中的壓力源、自我發(fā)展方向等

工具應用：如何通過溝通滿足人們真正內在的心理需求？

群策群力：敞開心扉，分享交流成功經(jīng)驗，基于實際問題，現(xiàn)場咨詢解答。

備注：以上內容僅供參考，鐘震玲老師會根據(jù)當班學員情況進行針對性調整授課內容。