【課程背景】 企業(yè)的效率緣自于人與人、部門(mén)與部門(mén)間溝通協(xié)調(diào)的效果，溝通能力從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣成為個(gè)人成功的必要條件！一個(gè)人成功的因素75％靠溝通，25％靠天才和能力。在企業(yè)內(nèi)部，人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)建立學(xué)
【課程背景】 領(lǐng)導(dǎo)者最大挑戰(zhàn)是讓員工心甘情愿，快樂(lè)高效完成任務(wù)。這意味著領(lǐng)導(dǎo)者必須關(guān)注每一個(gè)人的“心理資本”，同時(shí)運(yùn)用各種方式喚醒員工內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)員工的創(chuàng)造性工作能量，構(gòu)建“雙能模式—能量與能力
【課程背景】 你是不是覺(jué)得指揮別人做事越來(lái)越?jīng)]有效果?也許你很忙，有太多的職責(zé)，太多的工作，你感到力不從心，很忙，很累！你忙、你累，是因?yàn)槟愠袚?dān)了本該是你下屬的工作，因?yàn)槟阌X(jué)得他們沒(méi)法辦好，你只能自
現(xiàn)存的挑戰(zhàn)與困難： 是否發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)效果很好很熱烈，可是員工回到崗位上還是面臨原來(lái)的問(wèn)題，往往要過(guò)了關(guān)鍵時(shí)刻才想起當(dāng)時(shí)所學(xué)的新方法？ 學(xué)員都同意培訓(xùn)老師在課堂里所講的“理論”、“方法”、“工具”，卻
【課程背景】 內(nèi)驅(qū)力，瑞士著名哲學(xué)家，分析心理學(xué)的創(chuàng)始人——榮格，將其與集體無(wú)意識(shí)聯(lián)系起來(lái)，他始終強(qiáng)調(diào)集體無(wú)意識(shí)是建立在集體觀念的基礎(chǔ)上的，并以“生命驅(qū)力”為前提，其實(shí)內(nèi)驅(qū)力就是個(gè)體在環(huán)境和自我交流
【課程背景】 運(yùn)營(yíng)商企業(yè)要獲得可持續(xù)的發(fā)展，需擁有一批優(yōu)秀而穩(wěn)定的各類人才，而人才的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是要打造一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有優(yōu)秀的個(gè)人，只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，中國(guó)移動(dòng)的運(yùn)作與高績(jī)效的取得是和團(tuán)隊(duì)的成功運(yùn)作緊
【課程背景】 調(diào)查顯示，96%的企業(yè)沒(méi)有對(duì)員工做職業(yè)輔導(dǎo)，在這些企業(yè)里，員工就象是棋盤(pán)上的棋子，永遠(yuǎn)也不知道自己明天會(huì)擺到何處，也不知道“自己是誰(shuí)”、有何興趣與特長(zhǎng)、適合做什么、應(yīng)該去做什么、未來(lái)要
【課程背景】 企業(yè)員工經(jīng)常有這樣的困惑：心理健康都包括了哪些范疇呢？我在哪些情況下可以使用這個(gè)項(xiàng)心理上面的毛病，我該讓他去接受這方面的服務(wù)嗎？這和社會(huì)上針對(duì)個(gè)人的心理咨詢有什么不同？ 98%的政府機(jī)
【課程背景】 企業(yè)要獲得可持續(xù)的發(fā)展，需擁有一批優(yōu)秀而穩(wěn)定的各類人才，而人才的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是要打造一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有優(yōu)秀的個(gè)人，只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，中國(guó)移動(dòng)的運(yùn)作與高績(jī)效的取得是和團(tuán)隊(duì)的成功運(yùn)作緊密
【課程特色】 1、課程注重內(nèi)容新穎性、授課方式新穎性：學(xué)員可以通過(guò)腦身心全方位的體驗(yàn)等方式來(lái)支持學(xué)員的轉(zhuǎn)化溝通技能，在此過(guò)程中不止獲得新的認(rèn)知，并強(qiáng)化新的創(chuàng)造力與活力的體驗(yàn)； 3、課程注定學(xué)員參與性
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