中國有句老話，叫做“藝多不壓身”，我相信，很多人是認同這個觀點的。但我們可曾想過，這些“老話”，這些“諺語”等是否建立在一定的環境基礎之上的。舉例：

    張先生年紀36歲左右，在單位從事簡單的技術工作，工作方面并沒有非常突出的業績。但是，他有一大推的證書，并且還在不斷的學習和考試之中。從畢業證、注會、電子商務、人力資源、英語等級、精算，甚至到廚師證，他應有盡有。當問到他，為什么考這么多證書時，他的答復很簡單，就是“喜歡學習和考證”。專家觀點：“如果學習的東西不能驅動個人職業發展的話，那就是0；就算能直接驅動職業發展，知識沒有轉化為技能，技能沒有轉化為績效和生產率，那也是0”，大家同意嗎？

    李先生28歲左右，工作過很多行業，他曾經的夢想是開一家家電產品維修店。期望，電視、洗衣機、電風扇、電腦、冰箱、手機等等任何電子產品，他都能修。于是，李先生買了很多書學習，在幫別人維修店工作時積累經驗。事實上，愿望總是美好的。專家觀點：“人的精力是有限的，人生是做加法的過程，面面俱到往往很難。”

    何先生30歲左右，很年輕時就立志做一位杰出的企業家。雖然是一名生產技術工，但是他去買了管理、營銷、生產等方面的書籍學習。個人努力和機緣巧合，30歲背景經驗是2年的生產裝配工、2年的生產測試工、2年的設備安裝工程師、1年的銷售經驗、1年的研發QC經驗、6個月的創業經驗。專家觀點：“能力是從深到專，從專到廣的過程。如果專深不夠，直接求廣博，猶如蜻蜓點水。射雕英雄傳中的郭靖在江南奇俠的教導下為什么會輸給楊康，除了天資與根性之外，就是學得太雜了。郭靖是每套武功學1年，10套武功學10年，楊過是1套武功堅持10年寒窗，誰勝誰負顯而易見。

 

    專家觀點匯總：“能力成長是遵循發展規律的，即定位-學習-實踐-專深-廣博-融會貫通，即人才成長與發展模型。只有遵循規律，才會有所成長和發展。”