拜讀過很多老師關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)管理的課件，結(jié)合本人多年在生產(chǎn)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我想談?wù)剛€(gè)人想法，與老師們探討：

首先，離開現(xiàn)場(chǎng)管理談生產(chǎn)管理、企業(yè)管理是毫無意義的，企業(yè)管理的水平直接體現(xiàn)在該企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)管理層面上，企業(yè)的各項(xiàng)管理都是現(xiàn)場(chǎng)管理作為保障基礎(chǔ)，現(xiàn)場(chǎng)管理跟不上，任何管理措施都是無效的。

其次，傳統(tǒng)生產(chǎn)企業(yè)里，班組長(zhǎng)長(zhǎng)期得不到重視，不僅僅是老板，更多的是中高層管理者意識(shí)中依然存在“班組會(huì)自己做好的”的誤區(qū)，有的甚至越過班組長(zhǎng)直接指揮到班組日常工作上去，嚴(yán)重打擊和破壞了這一基礎(chǔ)細(xì)胞的功能，待遇低下，得不到應(yīng)有尊重也就成為必然。

第三，班組長(zhǎng)隊(duì)伍中普遍存在“忙、盲、茫”現(xiàn)象，表象看是他們文化水平偏低，管理技能差，但究其原因還是中高層都去做了“領(lǐng)導(dǎo)”，沒有當(dāng)好“教練”、“導(dǎo)師”，結(jié)果是“黃鼠狼下耗子——一窩不如一窩”。

第四，作為講師，與班組長(zhǎng)交流溝通、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)當(dāng)“翻譯”，就是不能照搬理論，要深入淺出的和他們共同探討實(shí)例，分析其中隱含的道理，理出的線索要交給中高層去解決，將班組長(zhǎng)從“沒人教”、“走不開”、“不知道怎么做”等煩惱中解脫出來。