導(dǎo)言：培訓(xùn)的目的、講師的價值、學(xué)習(xí)的規(guī)律。

一、        

高屋建瓴---教學(xué)指導(dǎo)理論

1、培訓(xùn)的三個原理

 接近原理

討論思考：

1）在企業(yè)文化培訓(xùn)課中如何運(yùn)用接近原理。

2）給員工培訓(xùn)設(shè)備操作技能中如何運(yùn)用接近原理。

重復(fù)原理

練習(xí)：哪些培訓(xùn)活動是否符合重復(fù)原理？

討論思考：在你將要設(shè)計(jì)開發(fā)的課程中，如何運(yùn)用“重復(fù)原理”？

l 強(qiáng)化原理  

討論思考：在你將要設(shè)計(jì)開發(fā)的課程中，如何運(yùn)用“強(qiáng)化原理”？

2、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

l 目的性強(qiáng)

討論：預(yù)防措施

l 注意力易分散

討論：預(yù)防措施

l 容易遺忘

討論：預(yù)防措施

l 自我意識強(qiáng)

討論：預(yù)防措施

二、        

構(gòu)建課程框架----課程設(shè)計(jì)

1、課程設(shè)計(jì)背景

確定課程背景

分析培訓(xùn)需求

1)    

需求分析：學(xué)員分析、環(huán)境分析、職務(wù)分析

2)    

解決方案：存在問題、解決對策

實(shí)踐案例：某集團(tuán)公司內(nèi)訓(xùn)課設(shè)計(jì)與開發(fā)背景分析案例

l 課程設(shè)計(jì)開發(fā)模型（ADDIE）分析與運(yùn)用

2、確定培訓(xùn)目標(biāo)

l 確定課程主題

練習(xí)：設(shè)計(jì)自己主講課程的主題

l 確定培訓(xùn)對象

練習(xí)：設(shè)計(jì)自己主講課程的培訓(xùn)對象

確定課程總體目標(biāo)

練習(xí)：設(shè)計(jì)自己主講課程的總體目標(biāo)

3、搭建內(nèi)容框架

列出培訓(xùn)大綱

思考練習(xí)：3級大綱

確定培訓(xùn)策略

思考練習(xí)：培訓(xùn)策略采取

確定培訓(xùn)目標(biāo)

思考練習(xí)：培訓(xùn)目標(biāo)細(xì)化

l 確定培訓(xùn)順序

思考練習(xí)：培訓(xùn)順序分析

4、設(shè)計(jì)教學(xué)方法

l 成人學(xué)習(xí)五步法

l 設(shè)計(jì)教學(xué)方法

l 預(yù)估培訓(xùn)時間

l 繪制課程效果圖

思考練習(xí)：設(shè)計(jì)45分鐘及以上課程效果圖

三、        

充實(shí)課程內(nèi)容---課程開發(fā)

1、課程開發(fā)方法

認(rèn)知模型

選擇性認(rèn)知

鏈接到已有知識

組織知識

消化與吸收

強(qiáng)化

2、制作講師手冊

制作講師手冊的目的

講師手冊的基本結(jié)構(gòu)及要求

3、制作學(xué)員手冊

制作學(xué)員手冊的目的

學(xué)員手冊的基本結(jié)構(gòu)及要求

4、制作測評資料

 階段性評估

總結(jié)性評估

5、制作PPT課件

1、 制作PPT課件的目的及原則

制作PPT課件的目的

制作PPT課件的原則

2、 PPT課件的要素及要求

文字的基本要求

圖形的基本要求

顏色的基本要求

邏輯的基本要求

3、 PPT課件的排版及布局

三等分原則

留白原則

對比原則

重復(fù)原則

對齊原則

就近原則

四、完美呈現(xiàn)----課程講授技巧

1、授課準(zhǔn)備

培訓(xùn)內(nèi)容準(zhǔn)備

教學(xué)工具準(zhǔn)備

人際關(guān)系準(zhǔn)備

心理準(zhǔn)備

2、授課基本要求

表情

姿體

語言

3、授課關(guān)鍵環(huán)節(jié)

開場

結(jié)尾

課堂特殊情況處理

4、 學(xué)員授課練習(xí)及點(diǎn)評

五、總結(jié)與評估

1.    展示開發(fā)成果

2.    評估成果

3.    交流總結(jié)

【課后輔導(dǎo)2天】　

1. 學(xué)員課后必須設(shè)計(jì)開發(fā)一門課程，在正式獨(dú)立開發(fā)前，老師一對一輔導(dǎo)學(xué)員，幫助學(xué)員梳理擬開發(fā)課程的思路框架。

2. 學(xué)員完整地開發(fā)一個課程的講師手冊、學(xué)員手冊、PPT課件及相應(yīng)的輔助資料。

3. 學(xué)員完成全部初稿后，老師針對學(xué)員的初稿進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)并提出修改建議，學(xué)員根據(jù)老師的建議修訂課件資料。