教練技術(shù)講師張高睿分享前文中我已經(jīng)提到了各種證據(jù)類型所存在的風(fēng)險和不可靠性，還提到了減少淬訾盡險的一些觀點(diǎn)。然而，我們有必要進(jìn)一步探索一下證據(jù)的整體情況，信，有些要進(jìn)一步掉淖薜證據(jù)之間的相互關(guān)系。有鑒于此，，…我們可以把職業(yè)發(fā)展視為一個包含三個主要階段的過程：弄清證據(jù)來源一盡可能從廣泛的證據(jù)中獲益一減小每種證據(jù)各種弱點(diǎn)的固有風(fēng)險。在本文的最后一部分，我會提出一些可以采取的措施，討論一下這些階段是否已經(jīng)成為教練實踐的一部分。書論如何，我都希望前面所進(jìn)行的探討會對此有所幫助。


教練技術(shù)講師張高睿分享人們對基于證據(jù)的實踐的本質(zhì)和專業(yè)發(fā)展中所面臨的各種挑戰(zhàn)討論頗多。尤其是Grant、Cavanagh (2004)和Drake (2008)都對此分別進(jìn)行了大量的討論。這里，我并不是要取代多些討論，而是要給這些討論提供更多的支持。通過提出這樣一個證據(jù)類型的模型，我相信教練專業(yè)發(fā)展過程中所有的：這些方法可以變得更加明確、更具有邏輯性。在這一部分，還要講一講上面提到的三個發(fā)展階段，并對從業(yè)者的實踐行動提出一些建議。