★大腦掃描顯示只說一種語言沒有充分發揮語言能力，令大腦很多區域處于休眠狀態

　　★貧困影響兒童智力發展，說兩種語言可以保護窮人孩子的認知能力，提升學習成績

　　近期，在全國多個地區的高考改革方案中，英語被降低分值或者難度。不久又有更重磅的消息浮出水面，稱在下一步的高考改革中英語可能退出，改成社會化考 試?？疾豢加⒄Z之爭，令輿論沸反盈天。英語作為一種最重要的外語，其重要意義無需多言。當今地球上至少有一半的人口說兩種或以上的語言，大量心理學研究顯 示說多種語言有利于低收入家庭子女的大腦發育，可以彌補貧困對智力的不良影響。語言學家稱，不怕出洋相，大膽開口說，可以讓你很快掌握英語等多種外語。

　　使用粵語、普通話、

　　英語的病毒學家

　　世界上第一位破解艾滋病HIV病毒DNA結構的科學家、美國華裔病毒學家黃以靜出生于廣東，5歲時移居香港，母語為粵語。18歲時，她留學美國的加利福 尼亞大學洛杉磯分校，此后英語突飛猛進。又因為很多同班同學說國語，她通過對話、看電影又迅速掌握之。后來她給孩子請了一位來自北京的保姆，在彼此的交流 中大大提升了普通話的語音。英語對黃以靜的早年事業發展至關重要，現在各種語言又是她的全球化工具，因為科研離不開與世界各地的專業人士交流合作。她表 示，自己不但在工作中使用這3種語言，還用它們來思考甚至做夢。

　　使用多種語言可開發大腦多個區域

　　德國已故漢學家、外 交官額米爾·克瑞柏斯懂得100種語言，他學習亞美尼亞語只用了9個星期。2003年，德國神經科學家對他的大腦進行解剖，發現其語言區的對稱性不同于只 說一種語言的人。努力學習語言也許會改變大腦，對大腦的掃描研究顯示，只說一種語言沒有充分發揮一個人的語言能力，令大腦很多區域處于休眠狀態；多種語言 會讓很多大腦區域得以發育，結果讓人更聰明，獲得語言以外的優勢，例如：

　　●增強發散思維，讓人善于處理本來不相關的概念。

　　●加拿大的研究顯示，畢生使用兩種語言可使老人的癡呆癥狀平均延后4年才出現。

　　●說雙語的孩子比只說一種語言的孩子更容易發現別人是不是在說廢話，說話是不是恰當，可能是他們在直覺上對語言有著更深刻的理解和更好的大局觀。

　　●瑞士納沙泰爾大學語言心理學榮譽退休教授弗朗索瓦·格羅斯讓博士稱，說兩種語言有利于提升記憶力，如果你記不起某件事情，可以嘗試用另一種語言來思考，說不定就會想起來了。

　　幼兒學習多種語言會產生混亂嗎？

　　有人擔心，學習多種語言會造成混淆，妨礙每一種語言的學習。的確，兒童在學習第二語言時，第一語言常常會冒出來，或者接觸較多的強勢語言插入到接觸較少 的弱勢語言之中。但是，談話的另一方一般能明白他們的意思，交流受到的影響不大。格羅斯讓稱，隨著弱勢語言的接收和使用增多，兒童會掌握得越來越好，混用 的次數便會越來越少。

　　研究發現雙語人士學習更多的語言時會學得更好，即使是跟母語相差很遠的外語。生活在雙語環境中的嬰兒最早在4個月 大的時候就能分辨兩種語言，而他們更喜歡使用母親在懷孕期所說的語言。當然，人腦的潛能也不是無限的，據俄羅斯的研究，精通多種語言的人自稱只有7種語言 說得比較流利。語言學的研究發現，說雙語的兒童的總詞匯量與只說一種語言的兒童的詞匯量差不多，而前者單種語言的詞匯量要小一些，但兩種語言在生活的不同 場合各有所用，例如上學說A語言，在家跟奶奶說B語言，故并不讓人吃虧。

　　有人擔心學習多門語言會延遲語言發育，但格羅斯讓指出這種觀點 缺乏依據，雙語兒童學習語言的速度與單語兒童相同。而且，無論學多少種語言，在5歲之前學會的詞語都有積極作用。在孩子大腦迅速發育的關鍵時期，學會的詞 語與視覺和感情會發生密切聯系。例如，他們會認為英語單詞knife（小刀）不僅是一種工具，還是一個冷冷的、閃光的、銳利的、危險的東西，而5歲以后再 學這個單詞，就沒有這么豐富的感受了。這也是為什么人們對母語容易產生感情共鳴。

　　學外語可以保護窮孩子的智力

　　雙語人士比只說一種語言的人有更強的決斷力和創造力。這究竟是因為說外語本身，還是因為其他因素？有人就提出，有條件學外語的孩子的家庭條件一般比較好，其成長環境、學校教育自然也好，所以令大腦更強。

　　為了搞清楚這個問題，盧森堡大學的科學家從生活在該國的第二代葡萄牙移民中，找到40名上幼兒園的孩子進行大腦測試。他們的家庭經濟條件、家長受教育背 景都比較差，但結果顯示，其中說兩種語言的孩子大腦注意力比只說一種語言的孩子更集中，抗干擾能力也更強。還有研究發現，無論是兒童還是成人，說兩種語言 都可增強注意力和認知控制力。

　　在貧困中長大，會形成負面的早年生活體驗，對智力發展造成不良影響。研究發現，說兩種語言對窮人的孩子的認知能力有保護作用。美國得克薩斯大學行為神經科學博士約書亞·戈文表示，應該鼓勵低收入家庭的孩子說雙語，會讓他們的學習成績更好，日后也會有更多機會。

　　窮二代如果沒有很強的語言天賦，能學好外語嗎？他們可以借鑒巴西語言學家卡洛斯·弗萊雷的例子——他能夠輕松地任意翻譯60種語言，包括漢語、葡萄牙語 和梵語，被視為“天才”——其實這是他40年來不斷努力學習的結果。要掌握多種語言，不一定要有很高的智商。美國紐約市立大學語言學家伊娃·費爾南德斯 稱，語言大師實際上并沒有特殊的天才，但其性格特點以及生活環境都有利于語言學習，包括接觸外語人士的機會、熱情不減的學習興趣以及敢于說外語而不怕出洋 相的膽量。