每次路過櫥窗，總能看見一些新的氣象、新的變化。上次經過時，在櫥窗里貼滿了沃德森人寫的《野蠻生長》讀后感，有的縱論企業發展大勢，有的對照自己深刻解剖。這次來看時，櫥窗里悄然發生了改變，換成了另一種活潑風格，在櫥窗里貼了《請給我結果》的重點摘錄。這些點滴現象說明什么呢？給我們什么樣的啟迪呢？

    老子曰：吾生有崖，而知無崖，（胡圣浩戰略）以有崖求無崖，殆哉矣！早在2600多年前，人們就認識到了生命與學習的關系，生命是短暫的，人學習是無限的，要把有限的生命投入到無限的學習中去。老子做到了。


    但學習不是死記硬背，不是生搬硬套，而是要學以致用。孔子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。沃德森人不僅在學習，而且在思考，有機地把兩者結合起來了。


    一個組織只有學習，才能保持基業長青，才能做百年老店。詹姆斯·柯林斯通過研究世界長壽公司時指出：一個長壽的企業（胡圣浩戰略）必然是一個善于學習的組織。而彼得·圣吉在《第五項修煉》一書中也深刻指出：學習是生命的源泉。他所提出的每一項修煉都需要學習來支撐。因此，學習要成為一種常態，成為企業成長的動力，成為企業發展的文化基因，沃德森正步行在鑄造學習文化基因道路上。


一、學什么——標桿性學習


    對于一個企業來講，要學習的東西有很多，有管理方面的知識，有財務方面的，有人力資源方面的，還有生產管理、市場營銷、行政后勤管理方面的，等等，但這些知識還不足以支撐一個人的思想。做企業就是做人。蒙牛老總牛根生說：小勝靠智，大勝靠德。任正非經常對新員工說的一句話就是：“自我批判、脫胎換骨、重新做人，做個踏踏實實（胡圣浩戰略）的人。”如果人都做不好，那怎么能做企業呢？許多企業都把做人擺在了第一位，人們常說：一流的企業就是做人，二流的企業做產品。記得太平洋集團主席嚴介和說：“一流的企業只管人，不管事；二流的企業既管人又管事；三流的企業只管事，不管人”。


    企業的一切都是以產品為中心的，但產品是由人生產出來的，如果人的素質不高，態度不好，怎么可能生產出合格的產品呢？要做好企業，就要做好人的文章，就需要學習怎么樣做人。托馬斯·巴里說：“品質，90%來自心態，10%來自知識。”


    不同的企業，有不同的做人的基本道德規范。沃德森的學習文化是做人首先要態度好，要認真，要永不滿足。沃德森為了更好地推進學習文化，形成學習的高潮，在行政樓大廳里，掛上了荀子《勸學篇》，開宗明義就提出了“學不可以已”（胡圣浩戰略）。個人能力的提高，個人的道德修養需要靠學習。學習有的是自身推動的，有的是工作需要推動的，有的是上級部門推動的。無論是哪一種，都是對企業文化的積淀，都是對沃德森企業文化的高度認同。當然最重要的是由自身來推動，是最有效的學習方式，內因決定外因，只有自己擁有了強烈的學習欲望和動機，才能學的更快，學的更好，更牢固。


    企業經營有不同的層次，有產品經營、資（胡圣浩戰略）本經營和文化經營層次之分。人的最高追求是精神層面的，是精神追求，企業是由人來經營的，因此，企業經營的最高境界就是經營文化。世界百年老店的商業價值就是對商業文化的追求。


    沃德森公司成立的時間不長，文化還沒有定型，但沃德森人沒有放棄自己的追求，努力與行業標桿企業看齊，朝規范化、制度化與專業化方面邁進。沃德森人努力把把自己的目標與公司的目標緊密結合起來，把自己的認識和公司的認識結合起來，對照標桿，尋找差距，查漏補缺，及時改進。


二、怎么學——培訓中心挑大梁


    記得有一位哲人說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換后我們仍然是一個蘋果；但你有一個思想，我有一個思想，我們交換后我們各自就擁有了2個思想。沃德森的學習不是孤立的，不是一個人關在家里自娛自樂，而是要共同的交流心得與體會，提出看法，然后結合公司的實際情況，看看哪些理論可以運用到公司的實際層面上來。沃德森每（胡圣浩戰略）周都要開一個學習例會，在學習例會上，要交換自己的學習，談學習的不足。每次開會都有一個主要的議題，供大家來共同的討論，主持人與大家在這里不斷地進行頭腦風暴，引發很多的的新思想、新創意。


    企業的發展需要大量的優秀人才，而優秀人才的培養不一定是從其他地方引進，也可以在企業內部產生。沃德森為了提高員工的素質和水平，建立了培訓大樓，擁有一個400平方米大禮堂，經常聘請著名企業家、培訓師來此授課。沃德森企業總經理吉發還為此寫了一副對聯：“子規啼血隆中對策堪鼎足，宮帳運籌會師諸侯可稱雄。”體現了一個企業家的博大胸懷與創新精神，表明了企業家的雄心與壯志。希望把沃德森培訓中心建成“黃埔（胡圣浩戰略）軍校”，成為沃德森人才培養的搖籃與孕育基地。未來在公司大力擴張后，能從培訓中心走出大批的棟梁之才。


    沃德森積極努力地學習先進文化，努力運用先進文化武裝自己的頭腦，構筑學習型企業。這樣的企業是有競爭力的企業，他們才具有核心競爭力。這樣的競爭力，才不會被復制，被偷走。


三、學習效果——請給我結果


    一個企業的生存與發展，涉及到很多的方面，但學習是決定一個企業發展是否長久的問題。沃德森雖然談不上大企業，但在學習方面已經是大了。沃德森員工上下都形成了一種相互學習的風氣，形成了良好的學習氛圍，大家在努力地工作，在努力地學習，提高自身道德水平和知識水平。把學習的知識運用到企業的實際中去，沃德森的知識管理體系在逐步地形成。


    沃德森公司現擁有高級職稱6人，外聘專家10余人，成立了工程技術研發中心，并準備建立博士后工作站。沃德森在科研方面，舍得投入，肯花大氣力進行科研開發，大力引進人才。沃德森已經獲得了國家科技部和廣東省多項課題研究項目，發表了大量的科研論文，申請了10專利技術。沃德森在自身實力不足的情況下，與科研院校進行緊密合作，確保技術開發處于領先、高端地位。沃德森在廢棄木材循環利用方面已經開始結出碩果，擁有了（胡圣浩戰略）以再生中纖板生產技術為核心技術的10余項專利發明，已經構建了企業、大學科研與項目三位一體的知識創新體系。沃德森通過知識的創造，為社會、為人類作出了自己的貢獻，每年回收廢棄木材達15萬噸，減少了大量的二氧化碳排放量，減少了對人類環境的污染。


    沃德森通過自主知識的創新，不斷地開發新技術和新產品，形成了自主知識體系。員工的素質在逐步提高和改善，正在形成沃德森的獨有的文化體系。



     沃德森公司成立的時間不長，只有短短的幾年，但發展迅速，取得了不俗的成績，主要得益于學習文化的基因。沃德森團隊、個人都融入到整個學習模式中。學習是對過去優秀科學知識的傳承，更是一種發展創新。學習成為了沃德森變革的先導因素，因為整個環境變化的節奏越來越快，唯一不變的就是變。唯有學習，才能適應生存的需要，才能更上一層樓。

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