綜合實(shí)踐教育 國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定：“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課程”。綜合實(shí)踐課程包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育等領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)教育。綜合實(shí)踐體現(xiàn)了我國基礎(chǔ)性教育改革的基本目標(biāo)，滿足學(xué)生自主發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，是建構(gòu)素質(zhì)教育的一種新型模式。 綜合實(shí)踐活動是校內(nèi)學(xué)科課程的延伸，拓展和補(bǔ)充，能最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自然、社會，自身生活，用眼去看、用耳去聽、動手去做、用腦去思考，對開發(fā)學(xué)生的身體、智慧與情感潛能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展大有益處。 一、活動教學(xué)主題：加強(qiáng)社會實(shí)踐 提升綜合素質(zhì) 二、綜合實(shí)踐活動提倡執(zhí)行“四基教學(xué)”： ◆ 基本知識——認(rèn)知層面，重在記憶過程，目的是掌握基本知識點(diǎn)； ◆ 基本技能——行為層面，重在運(yùn)用過程，目的是通過應(yīng)用把知識轉(zhuǎn)化成經(jīng)驗(yàn)； ◆ 基本情感——情感層面，重在調(diào)控過程，目的是保持良好的學(xué)習(xí)情感； ◆ 基本原理——邏輯層面，重在思考過程，目的是形成思維邏輯、思維習(xí)慣。 三、“學(xué)會學(xué)習(xí)”活動課程 : 采取充滿趣味不枯燥的游戲訓(xùn)練學(xué)習(xí)方式 ，指導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化時間觀念、提高專注行動力，增強(qiáng)個人競爭力；拓展思維的寬度及廣度，培養(yǎng)發(fā)散思維及全局意識。會學(xué)習(xí)依靠智慧，會考試依靠技巧，打造最具學(xué)習(xí)力的學(xué)生。 ◆ 全互動、體驗(yàn)式教學(xué)模式 ◆ 引人入勝、令人震撼、催人反思的心理與人格訓(xùn)練 ◆ 啟發(fā)互動、拓展體驗(yàn)、多視角多層面分享的教學(xué)形式和對象類別化的課程設(shè)計(jì) ◆ 讓學(xué)生輕松了解自己、準(zhǔn)確把握自己、實(shí)現(xiàn)美好夢想 ◆ 走進(jìn)高校：感受高校生活環(huán)境，礪志向上。 ◆ 走進(jìn)鄉(xiāng)村：親身體驗(yàn)勞動教育與成果。 ◆ 走進(jìn)工廠：參觀現(xiàn)代企業(yè)，親臨生產(chǎn)現(xiàn)場。 啟迪學(xué)生智慧潛能的搖籃 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的課堂 展示學(xué)生創(chuàng)新成果的舞臺 陶冶學(xué)生情操樂趣的天地