本次課程從電話咨詢(xún)到確定主題，前后僅3天時(shí)間，通過(guò)簡(jiǎn)單與負(fù)責(zé)人電話溝通得知具體需求。這一時(shí)刻回想當(dāng)初的電話交流可以想象電話另一端負(fù)責(zé)人迫切的心情。看來(lái)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)航者的思路和格局對(duì)日益擴(kuò)大的團(tuán)隊(duì)起著至關(guān)重要的精神引領(lǐng)作用。

       本次課程收益圍繞關(guān)注個(gè)人職業(yè)化進(jìn)程，提升自動(dòng)自發(fā)精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力而展開(kāi)呈現(xiàn)手段和技巧。體驗(yàn)式破冰、案例分析、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)演練、美文誦讀、小組討論、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、視頻啟示、內(nèi)容回顧、繪畫(huà)體驗(yàn)等混搭形式，突出了課程的可接受性和易消化性。

       課間的時(shí)候，老先生給了我三個(gè)特點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)，聽(tīng)起來(lái)耐人尋味，感謝先生的褒獎(jiǎng)更是對(duì)我極大的鼓勵(lì)。

    一、形式生動(dòng)活潑，原以為會(huì)坐下來(lái)授課，沒(méi)想到體驗(yàn)式互動(dòng)的元素與課程內(nèi)容結(jié)合如此緊密；環(huán)環(huán)相扣易于記憶理解和感悟，內(nèi)容形式緊相隨，他非常欣賞和愿意參與分享。

    二、源于書(shū)本又高于書(shū)本，課程內(nèi)容的呈現(xiàn)很大一部分是來(lái)自于自我總結(jié)和高度提煉，可借鑒性非常強(qiáng)。       三、課程內(nèi)容非常實(shí)在，干得多，實(shí)實(shí)在在親身經(jīng)歷即是企業(yè)拿來(lái)就能用的東西。

      中午吃飯期間，聽(tīng)到同行評(píng)價(jià)某老師，先后在生產(chǎn)型企業(yè)輪崗半年，游歷各崗位，然后出來(lái)做講師，專(zhuān)門(mén)定位生產(chǎn)型企業(yè)；著實(shí)令我“刮目相看”實(shí)不敢茍同上述老師“傻大膽”行為。我深信沒(méi)有切身經(jīng)歷和實(shí)際工作閱歷的課程呈現(xiàn)在學(xué)員面前就是“耍流氓”行為（感喟于王譽(yù)凱老師的語(yǔ)錄），自己的課程內(nèi)容歡迎探討，但如果過(guò)于不知深淺恐怕上不了岸的就是自己。固然是需要滿(mǎn)足自己的課時(shí)量，個(gè)人認(rèn)為還是有所取舍知道自己知道什么知道自己不知道什么才會(huì)把職業(yè)做好，否則誤人子弟就不是流氓行為這么簡(jiǎn)單了。

       堅(jiān)持完善混搭式培訓(xùn)形式，不斷調(diào)劑呈現(xiàn)配方，讓學(xué)員愛(ài)上培訓(xùn)，讓老伴離不開(kāi)培訓(xùn)，讓培訓(xùn)師以職業(yè)為神圣使命。