今天，帶兒子到住在前埔的姐姐家玩，姐姐是開(kāi)餐館的，門(mén)前一條小路，時(shí)不時(shí)就車(chē)來(lái)車(chē)往，兒子還不到四周歲，正是調(diào)皮愛(ài)玩時(shí)，在屋里呆不住，總喜歡往外跑，他只要一跑，大人們就擔(dān)心，怕外面車(chē)來(lái)車(chē)往的不安全，于是見(jiàn)他一跑，就馬上追上去，把他拉住，不讓過(guò)小路，都是由大人帶著過(guò)的，就算怎么告訴他“不要過(guò)去，會(huì)不安全”“你過(guò)去時(shí)要先看路上有沒(méi)有車(chē)”之類(lèi)的話(huà)，也不管用，他還是不懂事地不看有沒(méi)有車(chē)就沖著要過(guò)去了。

于是，我開(kāi)始思考兩個(gè)問(wèn)題：

（1）如果我們繼續(xù)這樣禁止他，不讓過(guò)去，那時(shí)間久了，以后還能應(yīng)付路上的交通安全嗎，或者什么時(shí)候才該讓他學(xué)會(huì)呢？

（2）如果大人一不留神沒(méi)看住，他就直接沖出去了，然后車(chē)來(lái)車(chē)往的，那如何是好？

 

想到這，大腦中馬上有個(gè)決定，現(xiàn)在就教他，訓(xùn)練他。

于是開(kāi)始在旁邊跟他對(duì)話(huà)“兒子，過(guò)馬上要注意什么？”，他回答“安全”，“怎么注意安全呢？”“不知道”“過(guò)馬路時(shí)要先左看一下，右看一下，有沒(méi)有車(chē)，如果有車(chē)要停下來(lái)，等車(chē)過(guò)了再左看一下右看一下，確認(rèn)沒(méi)有車(chē)了，然后才能過(guò)”而且邊做邊示范，又讓他說(shuō)一下操作規(guī)則，也讓他過(guò)去，這期間我都在旁邊監(jiān)管著（因?yàn)槭切÷罚€好車(chē)不多，隔三差五才來(lái)一兩輛），而且只要他完整規(guī)則地完成一次，就都會(huì)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)一下，甚至讓他展示給他媽媽看，讓他產(chǎn)生成就感，當(dāng)然我知道一次兩次是無(wú)法達(dá)到強(qiáng)化的效果，而且也無(wú)法滿(mǎn)足四周歲小朋友的重復(fù)性需求，所以又多次訓(xùn)練了，至此就相對(duì)放心了，他也玩得不亦樂(lè)乎。

 

后來(lái)有一次真沒(méi)看住他，他又嗖的一下跑出去，我嚇了一跳，但接下來(lái)讓我欣慰的事情發(fā)生，他停了下來(lái)，左看一下，右看一下，再左看一下，右看一下，確認(rèn)沒(méi)車(chē)了，才過(guò)去。

 

通過(guò)這個(gè)，更加堅(jiān)定了教練式的培訓(xùn)技巧的應(yīng)用效果，不僅用在工作中，也用在親子教育中，同時(shí)禁止孩子做這做那，總擔(dān)心不安全，出問(wèn)題，還不如先教他一些注意事項(xiàng)，讓他懂得自我保