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班組長最基層的管理者、組織者、教育者、領導者、指揮者，而班組管理是實現安全生產的基礎，因為班組是一個企業的細胞，是生產經營的最小單位，是生產經營任務的直接完成者，因此能否將安全管理的有效性深入到班組安全建設，是大幅度降低傷亡事故，實現安全生產的關鍵。

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班組安全工作的好壞，直接影響著企業的安全生產和經濟效益，而班組安全建設的成效大小，取決于班組長對安全生產的認識程度及所具備的安全技術知識水平和實際的組織協調能力。

為此必須重視和加強對班組長的安全教育工作。班組長承擔著班組安全的重要責任，作為班組長如何抓好安全工作，要做到“五多五勤”，忌“五重五輕”。

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宜“五多五勤”

一是要多跑，腿要勤

作為一名班組長，對所管轄的生產作業地點，要面面俱到，所有的地點均要跑到，進行一次全面仔細的檢查，深入排查現場存在的安全隱患和問題。對所有安全隱患和問題都要做到心中有數，并及時落實處理現場存在的安全隱患和問題，做到不安全不生產，隱患不消除不生產。

二是要多聽，耳要勤

班組長要認真傾聽每名職工的意見和建議，注意收集各種安全信息，并組織大家一起學習，并把學到的知識應用到現場處理問題中。在工作上，要注意了解班組成員對規章制度和規程的掌握情況，聽聽大家的想法、說法，根據工人的特長和崗位特點，合理安排工作。每次接班后，也要先聽上一班同志介紹情況，了解如何工作，做到心中有數。

三是要多看，眼要勤

安全生產，眼睛的作用特別重要。在工作現場，如果走馬觀花，是不能發現、解決問題的。作為班組長，在每一個環節上，都必須眼明心細，看清了、看準了才能干，對安全的關鍵環節必須嚴格把關，不放過任何細小的問題

四是要多講，嘴要勤

當班組長，管安全也管生產，不能當“好好先生”。對違章的、犯錯誤的，要進行耐心細致的思想教育，讓每一名職工都深切地感受到“三違”可能帶來的損失和痛苦，仔細排查職工在安全思想、安全行為、現場操作等方面存在的問題，并積極去化解，不讓職工背思想包袱上班，同時講解安全操作技術，進一步規范安全行為。

五是要多思，腦要勤

作為班組長，要對現場安全生產情況進行仔細分析，養成多思考、勤動腦的習慣，及時總結經驗教訓，既要講規矩，又要在安全的前提下組織好生產，為確保正常生產奠定基礎。

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忌“五重五輕”

一、重管理，輕教育

一些班組長在安全工作中只講如何從嚴管理，職工要如何服從管理，就是不關心、不顧及、不考慮職工的思想變化，不去做過細的安全思想政治工作。職工一有想法，就責備職工不理解、不支持、不服從，以大帽子壓人，弄得職工思想接受不了。

二、重物質，輕精神

一些班組長把物質看得很重，只強調班組如何多產多拿獎，而對職工精神上的追求淡漠。對職工按章辦事的安全行為看不到，不去宣傳、支持、表揚，看不起職工的安全進取心，有的反而取笑。

三、重生產，輕安全

一些班組長對生產抓得緊、抓得多，而對安全工作、事故隱患、漏洞缺陷不去抓，或抓而不緊，使職工感到自己在班組工作時像一個“機器人”。事故隱患無人問津、無人管理，有一種提心吊膽的感覺。

四、重大道理，輕具體問題

一些班組長動不動拿改革開放的理論、企業發展的大道理壓職工，而不去認真解決職工工作上的實際問題和具體困難，如勞動保護用品問題、三廢處理問題、職業危害問題，使職工感到班組長不熱心、不關心;在班組沒有講理的地方。

五、重大轟大嗡，輕促膝談心

一些班組長在班會上擺出大老板的架勢，口若懸河，就是不深入到職工中去，不進行家訪，不促膝談心，不交流思想。其結果是情緒理不順，矛盾化不了，積極性調動不起來，勢必影響安全生產。

班組長只要抓好以上各項工作的落實，班組安全管理工作就能更上一層樓，就會有效控制種類事故的發生。班組是企業最基層的生產管理組織，是避免和控制事故的前沿陣地。班組安全生產是企業安全生產的基礎，只有班組的安全搞好了，企業的安全生產才有保障，也才能保障企業創造效益。

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