----  王延臣老師在河南電網講授《生命體班組建設》（共10期班）

       國網“生命體”班組建設咨詢式培訓

  一、課程背景Curriculum background

      新時代“生命體”班組即將到來，您準備好了嗎？

      2017年12月15日在北京召開的國家電網公司班組建設創新成果發布暨工作推進會上，國家電網公司工會發布了“加快建設我國能源互聯網任務下的班組建設創新模式”課題研究成果。課題全面分析了能源互聯網下公司班組建設面臨的形勢與任務，提出了班組建設應該由卓越執行的“細胞群”向充滿活力的“生命體”轉變的核心觀點，首次全面科學系統地提出能源互聯網下“生命體”班組的內涵、理念以及總體框架。

       班組是企業的“細胞”，是最基層的管理和執行單元。卓越執行的“細胞群”班組是公司改革發展的堅實基礎和中堅力量，是職工實現自身價值的主要場所和溫暖家園，體現了專業、集約、規范、高效的管理特點。

       充滿活力的“生命體”班組是卓越執行“細胞群”班組的升華和提高，是企業面向新形勢、新任務，探索在繼承中創新，在創新中發展的班組建設新模式，是打造卓越技術、卓越管理、卓越服務、卓越績效的現代企業集團的重要支撐和堅強保障。

二、課程收獲 Course harvest

1、深度解析國家電網“生命體”班組建設體系內容

2、結合案例、重點分析和掌握“生命體”班組創建的基本思路和方法。

三、 授課形式 Course methods

講解+案例模擬+互動研討+問題答疑

四、適用對象Applicable object

        企業領導、主管、班組長,工段長及優秀員工等一線管理人員

五、授課時間] Teaching time        

     2天（每天6小時）

六、課程模塊設計Course Outline     

     課前：  領導動員   鼓舞士氣

           開訓破冰：分組競賽、彼此了解、班組命名、成員分工

第一講：探索“生命體”班組

     一、從“細胞群”到“生命體”

     二、國家電網“生命體”班組主要特征

     三、“生命體”班組的核心理念

     四、“生命體”班組將實現三大轉變  

     五、“生命體”班組在公司中的定位

     六、“生命體” 班組建設內容

            1、組織管理變革

            2、作業流程優化

            3、持續協同創新

            4、激發內生動力

            5、職工成才加速

   第二講：組織管理變革--- 構建“生命體”班組發展平臺

       ---  注重專業融合，加強差異化分類管理，構建“集約、融合、協同互動”的新模式

         在傳統五大員的班組管理組織形式進行再創新，實施全員管理模式，實現人人都管事，事事有人管。

      一、重新定義班組

             什么樣的組織形態適合未來班組？

             “全能型班組”

            “智能型班組”

           “人機交互型班組”

       二、推進前端融合

             1、打破了以往按專業劃分的模式

              2、營配融合

        三、促進內外協同

             1、班組外部的多渠道互動

             2、班組內部的靈活交互

                 案例：電桿上的二維碼、 國網掌上電力APP

  第三講： 作業流程優化--- 健全“生命體”班組的體制框架

           --- 推進智能作業，促進流程改進，探索“大數據 + 互聯網 + 移動 終端”智能作業模式    

      一、推行信息化作業        

           1、工單電子化        

           2、作業可視化         

           3、信息共享化       

      二、加強數據化分析

            1、數據管理

            2、監測診斷

            3、精準分析

     三、探索智能化作業

            1、自動化作業

            2、交互式作業

     四、 促進管理提升

           1、改進管理流程

           2、完善作業標準

           3、建設實效制度

  第四講：持續協同創新 ----培育壯大“生命體”班組創新DNA

      ---以工匠精神為核心，優化完善班組創新機制，激發班組創新活力，應用大云物移先進技術，發揮職工創新協同效應，形成以傳統的“點狀”創新與新型的“樹狀”“網狀”創新相協同的、可持續發展的職工技術創新機制。

   一、優化“點狀”創新模式：

         創新技能導向的激勵機制：

         職工創新工作室、

         勞模創新工作室、

         技能大師工作室建設

  二、設計“樹狀”創新模式

         案例：國網河北電力構建“樹狀網狀”的班組創新體系

   三、探索“網狀”創新模式

   四、推動班組創造： “合理化建議”“五小發明”

   五、設計共享推廣體系

           專題：“微創新”促進“生命進化”

第五講：激發內生動力---開啟“生命體”班組的動力之門

    -- 提升班組價值定位，塑造多元團隊文化，以“工匠精神、主人翁精神、勞模精神”為先導，以六大機制為保障、激發職工內生動力

         “什么樣的團隊建設適合未來班組？” 

一、豐富團隊文化-- “微文化”形成“生命聚力”

        1、加強“生命體”文化建設

        2、重構團隊文化內涵：

        3、打造素質提升品牌：            

           案例： 國網湖南省電力公司計量中心創作了“智慧心”為主體的班組文化

           案例： 班組微講堂、職工大講堂

           專題：班組文化建設

    二、激發內生動力

      1、理念宣貫：

      2、精神塑造：打造工匠精神

      3、遠景激勵：職業規劃

    三、六大機制、激發內生動力      

      ● 賽馬機制：以賽代練、不斷提升

      ● 榮譽機制：表揚工程 絕活命名 星星評選

      ● 分享機制：講案例、講技術、講經驗、講亮點、講感受，分享學習

      ● 評議機制：全員參與、自由開放、即時點評、 即時激勵

      ● 活力機制：激發潛能、緩解壓力

      ● 鏈鎖機制：人人擔當一責任。降低安全隱患，增強團隊意識

    第六講：職工成才加速  --- 激活“生命體”班組的核心力量

      ---關注職工個人發展，持續提升職工素質，打造“一專多能”職工隊伍，促進職工與公司共同成長。

        一、關注職工個人發展

         1、尊重個人職業訴求

         2、關注職工身心幸福：充分體現“家”的力量：  

             親情文化欄/“家”文化的建設/班組文化墻/女職工保護/扶貧幫困

        二、人才隊伍建設的具體實踐

         1、提升專業技能：OJT、0PL技能培訓

         2、延伸職業通道

         3、提供培養平臺      

       三、營造和諧工作氛圍

          1、 強化價值認同  

            和暢”心連心，共建“和諧的家”      

         2、豐富激勵手段：

         3、 構建和諧勞動關系

      四、開展“四個一”活動，促進員工成長，打造學習的“校”

          1、人人擔當一責任

          2、人人都講一小課

          3、人人練就一絕活

          4、人人爭當一顆星     

            案例分享：某企業開展生命體班組建設經驗成果分享

        主講老師_____ 王延臣老師

    1 、王延臣老師：班組建設及班組長管理培訓、輔導專家

          北京大學特聘講師

          中國管理科學研究院研究員

          企業創新研究所學術委員

          中國職業能力培訓中心顧問、

          中國質量認證中心咨詢授課講師

          聚成、中華講師網、特約講師、咨詢師

       專家特點： 王延臣老師擁有20多年合資企業（三洋）生產管理、班組建設及培訓和咨詢經驗。理論功底扎實，實踐經驗豐富，為大唐電力、華能電力、神華集團、一汽豐田、北京現代摩比斯等500強做過咨詢和培訓。領域涉及汽車、電力、電子、電器、機械、鋼鐵水泥、化工、石油、服裝、食品、藥業。

專家優點：王老師講課生動、幽默，講解深入淺出。把管理當故事講。對參訓者具有極大的吸引力、感染力和意想不到的后續效果。

客戶利益點：案例豐富，且提供多種實用的解決問題之工具及技巧。今天學，明天用。

培訓 咨詢項目：班組建設、班組長管理技能、TWI、5S/6S管理、全員生產維護TPM、安全生產、質量管理及TQM、成本管控與壓縮、精益生產、企業運營系統建設和改善、企業效率提升、持續現場改善、生產系統精細化管理。

2、出版著作：

● 出版 《班組長人員管理》、 《班組長現場管理》、  《班組長安全管理》