培訓師的悖論。培訓師給人培訓不僅說明在某領域有造詣，還說明他確實認同，主張某些觀點、學說，否則他怎么把這些觀點、學說對學員解惑、釋疑呢？奇怪的是他們只是口頭上對學員說道，自己其實根本不信，只能說有口無心，或裝點門面。比如

“有效的溝通方式”，上該課程的講師應當最了解，如何與人溝通，需要尊重，需要傾聽。但是他與人接洽渾然判若兩人，不是溝通的技術不行，是連最起碼的尊重都沒有。與人溝通，沒有幾個回合，對話都無法繼續。

“銷售技巧”，上該課的營銷專家，銷售資深大師應當比一般人都擅長銷售技巧，否則在課堂上他們怎么能頭頭是道，慷慨陳詞呢？臺下他們的“銷售技巧”判若兩人。銷售課程講師也需要推銷自己的課程，與培訓機構接洽合作。合作，就是對等關系；要讓培訓機構賣他的課，可看作讓人推銷自己的課，理論上有求于培訓機構。這兩種關系怎么看都看不出他是“上帝”，可以強勢。

合作也好，要賣課也罷。至少要讓培訓機構知道他課程到底如何？讓人家了解，評估總是要的吧？否則人家評什么給你推銷，或合作呢？

推銷要有成本，不好的產品推銷有風險，可能還影響培訓機構的聲譽。銷售大師不悅，不要太糾纏這些，先有客戶需求了再說。。。。。。怎么會有客戶呢？培訓機構怎么對外宣傳，推銷呢。。。。。。

“成功營銷”，“人際關系”的專家，應當擅長與人打交道吧，可培訓了一次，或出了一本書就群發一次短信，光而告知，大加宣傳，一年中可以收到N次他的短信?？墒谴汗澤馍系呐笥岩话銜l短信拜年，此時卻不見他的拜年短信。

培訓師“脾氣大”，也是比比皆是?？墒窃谒麄兊恼n程中你一定會發現，他講的和他做的絕對兩碼事。

不能要求講師是完人，能教誨他人的人應當自己能先基本做到。否則影響自己的形象，生意，人際關系。

楊思源撰稿 13817033255