為什么要打造全面領(lǐng)導(dǎo)力

全面領(lǐng)導(dǎo)力是指領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)所必須具備的全方位能力，包含有效決策、執(zhí)行管控、績(jī)效創(chuàng)造、人員管理、運(yùn)營(yíng)管理、組織管控、資源配置、全面關(guān)系管理、學(xué)習(xí)發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程管控等能力。

為什么要打造全面領(lǐng)導(dǎo)力呢？領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)講師楊天河老師認(rèn)為：

1、全面領(lǐng)導(dǎo)力是人才間決勝的根本

在紛繁多變的世界中，快速反應(yīng)已成為領(lǐng)導(dǎo)者必備的能力。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者本身具備全面的綜合素質(zhì)，能夠及時(shí)識(shí)別問(wèn)題，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)威脅、把握機(jī)遇。具備全面領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)往往能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，及時(shí)做出正確決策并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造出更高績(jī)效。具備全面領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)往往在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，能獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

理念決定視野，視野決定境界，境界決定高度，高度決定影響力。全面領(lǐng)導(dǎo)力中的分級(jí)能力是不同理念下領(lǐng)導(dǎo)者的能力要求，更是不同層次領(lǐng)導(dǎo)水平的分水嶺。

2、打造全面領(lǐng)導(dǎo)力是人才培養(yǎng)的自然升級(jí)

傳統(tǒng)人才培養(yǎng)往往以老師為主，企業(yè)根據(jù)需要采購(gòu)不同的領(lǐng)導(dǎo)力課程。這些課程

往往從領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程著手，如情境領(lǐng)導(dǎo)、愿景型領(lǐng)導(dǎo)、變革型領(lǐng)導(dǎo)、教練型領(lǐng)導(dǎo)、魅力型領(lǐng)導(dǎo)等，這些都是從領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中所使用的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格或方式。少部分會(huì)從領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)著手，這些實(shí)質(zhì)上傾向于領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)。還有少部分從領(lǐng)導(dǎo)情商著手，如情商領(lǐng)導(dǎo)力。還有部分從領(lǐng)導(dǎo)能力（學(xué)習(xí)力、決斷力、組織力、教導(dǎo)力、推行力、感召力等）著手，如360度領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)五力等。

這些培訓(xùn)基本上是從某個(gè)角度開(kāi)展，雖然學(xué)員都能有所收獲，但單位時(shí)間的收獲相對(duì)較少，有時(shí)候如盲人摸象，學(xué)員越學(xué)越迷茫。

在學(xué)習(xí)日益以學(xué)員為中心的趨勢(shì)下，學(xué)員希望能夠獲取比較全面的領(lǐng)導(dǎo)力框架，

用以評(píng)估自我、發(fā)展自我，而不是只是聽(tīng)取零散的領(lǐng)導(dǎo)力技巧。由此可見(jiàn)，從散點(diǎn)到全面領(lǐng)導(dǎo)力是人才培養(yǎng)的自然升級(jí)。

3、塑造全面領(lǐng)導(dǎo)力是提升組織競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段

人是組織競(jìng)爭(zhēng)力的重要要素，尤其是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。只有具備全面領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)才能審時(shí)度勢(shì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得良好績(jī)效。從這個(gè)角度來(lái)看，塑造全面領(lǐng)導(dǎo)力是提升組織競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。