有一個著名的育兒觀點叫做“父母是孩子的第一任老師”，這個觀點，兩千多年前的孟子就反對過了，他認為父母假如做了孩子的老師，就會不自覺地板起臉來，求全責備，結果就傷害了親子關系，所以主張“易子而教”。不過易子而教太讓人不放心了，有沒有既不需要換父母，又可以不當孩子的老師，還能教好孩子的辦法呢？有！那就是當孩子的榜樣。 當老師是“言傳”，當榜樣是“身教”，“身教”重于“言傳” 在孩子的成長過程中，父母的榜樣作用是無法替代的。學校教育更側重于知識的傳播，而家庭教育更側重道德、個性修養、情商等“軟素質”的培養。 之所以這么說，是因為學校的德育教育大多是理論化的，而當孩子走出學校，假如發現父母并沒有遵守這些游戲規則，大人的所作所為完全是另一回事，那孩子就會想，為什么自己還要去遵守呢？好比說，學校老師說孝敬父母是好的，但是一回到家，發現爸爸媽媽和爺爺奶奶天天吵架，孩子也許就會覺得，不孝敬父母也是可以的，將來也不一定會孝敬父母；再好比學校老師說，飯菜要吃干凈才是好的，可是周末跟著爸媽去赴宴，爸媽沒吃完卻也不打包帶走，那孩子也許就會覺得，浪費也是沒關系的，將來也就可能鋪張浪費；還好比說，學校老師說要學會傾聽，要善解人意，但爸爸媽媽經常各說各的，只會維護自己的利益，從不為對方著想，那么孩子就會覺得，人與人之間就是不需要善解人意的，將來可能會無法和人建立親密的關系。 你也許會說，既然大家都是如此，那么即使父母做到了，孩子不也還會跟著別人學壞嘛？此言差矣！父母和別人不同，首先，父母是身邊的人，其他外人的生活孩子并不能時時關注，而父母的一舉一動，孩子都看在眼里，從被看到的行為的數量上看，父母的最多，所以父母影響孩子的可能性是最大的，也因為孩子不了解外人，他們對身邊人的印象，就構成了對這個社會的印象，此時假如孩子有一對以身作則的父母，他們會更傾向于覺得身邊還是好人多，假如有一對不以身作則的父母，孩子對人性的看法也就更消極些；其次，父母是最親的人，和親人保持一致，是我們表達親情的一種習慣，有些事情當父母做不到，孩子也會不好意思勉強，就不會太較真，為了避免感到自己在排擠親人，降低內疚感，在父母面前，對自己的要求也就降低了。