16-18歲年齡段的家庭教育指導

1．16-18歲兒童的身心發展特點

16-18歲的兒童經過青春期的迅速發育后進入相對穩定時期。其身體生長主要表現在形態發育、體內器官的成熟與機能的發育、性生理成熟等方面；在認知方面，兒童認知結構的完整體系基本形成，抽象邏輯思維占據優勢地位；觀察力、聯想能力等迅速發展；情緒情感方面以內隱、自制為主，自尊心與自卑感并存；性意識呈現身心發展不平衡的特點。

2．家庭教育指導內容要點

（1）引導兒童樹立積極心態，盡快適應學校新生活。指導家長引導兒童樹立健康的人生態度；經常與兒童溝通交流，掌握兒童的學習情況、思想動態；經常與學校聯系，了解兒童可能遇到的適應問題并及時提供家庭支持。

（2）引導兒童與異性正確交往。指導家長根據該年齡階段兒童個性特點，引導兒童積極開展社交活動和正常的異性交往；利用日常生活的相關事件,適時適當適度開展性生理、性心理輔導；對有“早戀”行為的兒童，指導家長學會提供經驗參考，幫助兒童提高應對問題的現實處理能力。

（3）引導兒童“學會合作、學會分享”。指導家長通過召開家庭會議等形式，與兒童一起平等、開放地討論家庭事務，并共同分擔家庭事務；鼓勵兒童在集體生活中鍛煉自己，讓兒童品嘗與人合作的快樂；鼓勵兒童積極參與社會實踐活動，在活動中學會樂于與人相處、勇于承擔責任。

（4）培養兒童做一個知法、守法的好公民。指導家長加強法律知識學習，掌握家庭法制教育的內容和方法，努力提高自身法制意識；注意以身作則，自覺遵守法律，為兒童樹立榜樣；與兒童建立民主平等的關系，切實維護兒童權益。

（5）指導兒童樹立理想信念、合理規劃未來。指導家長引導兒童從小樹立社會責任感,樹立國家意識；與兒童共同協商規劃未來，并尊重和鼓勵兒童進行自主選擇；從兒童實際出發,不斷調整自身期望；引導兒童學會將理想與現實的奮斗相結合。

（6）引導兒童樹立自信心，以平常心對待升學。指導家長在迎考期間保持正常、有序的家庭生活，科學、合理安排生活作息,保證兒童勞逸結合,身心愉快；保持適度期待，鼓勵兒童樹立自信心，以平常心面對考試；為兒童選擇志愿提供參考意見，并尊重兒童對自身的未來規劃與發展意愿。