6.采取行動：對于反復建議多次的問題仍然沒有改正，可以采取適當的行動。
適合：相對嚴重的原則性問題，特別是“屢教不改”的問題，需表明正確的原則。
案例：孩子在吃飯的時候反復玩弄桌上的物品
反例（家長）：“你再不專心吃飯，就干脆別吃飯了！”
正例（家長）：“寶貝，專心吃飯！”，數次勸說未果，可以把桌上附近的東西拿遠，說：“吃飯時候應該專心，吃完飯你可以隨便玩這些東西。”
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