一些教育專家認為，導致“孩子作業讓家長‘喊苦’”等家庭教育異化現象的根源，在于唯考分至上的教育評價體系，只有把學校教育從應試教育中徹底解救出來，家庭教育才能回歸本源，學校教育、家庭教育各司其職，孩子才能自由健康成長。

　　孩子作業讓家長“喊苦”

　　呼和浩特市民吳先生的兒子剛上初中沒多久，他卻已經成了“物理通”。“我以前上學時沒怎么學過物理，現在因為要幫孩子輔導作業，不得不認真鉆研物理，如今一些物理名詞和方程式我都背得滾瓜爛熟。”他說。

　　北京市民張薇的孩子就讀于北京市某小學一年級，談起孩子的作業，張薇憂心忡忡：“雖說北京教委要求一到三年級不留作業，但老師還是留了不少，孩子們經常在中午休息的時間寫，午休很難保證。”

　　就讀于呼和浩特市北垣小學一年級的郭姓小朋友告訴記者，自己的寒假是在作業堆里度過的。“老師寒假剛開始就留了一大堆作業，我們還沒寫完就又留了很多。”他說。他的作業通常由父親輔導，實在完不成時，家長會幫著做一些。