蔣鳴泉,蔣鳴泉講師,蔣鳴泉聯(lián)系方式,蔣鳴泉培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
    問題解決,金字塔原理,結(jié)構(gòu)化思維首選講師
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    蔣鳴泉:基于問題解決的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)
    2016-03-15 2080
    對(duì)象
    有一定培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師,企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人
    目的
    帶領(lǐng)學(xué)員在課程中團(tuán)隊(duì)群策群力現(xiàn)場開發(fā)基于企業(yè)實(shí)際問題的課程,
    內(nèi)容

    【課程大綱】


    第一部分:課程開發(fā)基礎(chǔ)(2h)

    1、ADDIE模型介紹

    2、課程開發(fā)模型的優(yōu)化

    3、培訓(xùn)的不等式

    4、內(nèi)訓(xùn)課程的根本目標(biāo):幫助學(xué)員解決問題

    5、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

    6、怎樣的學(xué)習(xí)更為有效

    1)    以講師為中心VS以教材為中心VS以學(xué)員為中心

    2)    學(xué)習(xí)致用與用以致學(xué)

    3)    建構(gòu)主義與問題解決


    第二部分:需求分析(2.5h)

    1、需求分析的基本步驟(識(shí)別需求、實(shí)施調(diào)研、確定目標(biāo))

    2、任務(wù)分析法

    3、問題分析法

    4、基于課程評(píng)價(jià)的課程需求分析

    5、問題解決型課程需求分析五步法

    1)    確定問題表現(xiàn)

    2)    分析深層原因

    3)    確定課程需求

    4)    確定知識(shí)能力的具體差距

    5)    確定培訓(xùn)方向


    第三部分:結(jié)構(gòu)規(guī)劃(1.5h)

    1、金字塔結(jié)構(gòu)在構(gòu)建課程骨架中的應(yīng)用

    2、目標(biāo)的層級(jí)

    3、排序的原則

    4、搭建課程骨架的工具:思維導(dǎo)圖

    5、撰寫課程大綱的步驟

    6、常見課程結(jié)構(gòu)


    第四部分:內(nèi)容設(shè)計(jì)(1.5h)

    1、課程素材選擇的標(biāo)準(zhǔn)

    2、課程素材選擇的工具

    3、課程素材選擇的思路

    4、訣竅

    5、素材選擇的思路



    第五部分:方法開發(fā)(3h)

    1、成人學(xué)習(xí)的螺旋

    2、分模塊的教學(xué)策略

    3、方法開發(fā)的三個(gè)步驟

    4、設(shè)計(jì)方法的常見套路

    5、常用教學(xué)方法設(shè)計(jì)

    6、學(xué)習(xí)要點(diǎn)的呈現(xiàn)策略與練習(xí)


    第六部分:完善課程開發(fā)成果(1.5h)

    1、案例開發(fā)與豐富

    2、學(xué)員手冊(cè)制作

    3、PPT設(shè)計(jì)的藝術(shù)

    1)    PPT的標(biāo)準(zhǔn)——PPT如美女,即要內(nèi)涵,又要漂亮

    2)    演示型PPT常見的8個(gè)問題

    3)    PPT的結(jié)構(gòu)框架

    4)    PPT的邏輯化

    a)    整體金字塔結(jié)構(gòu)

    b)    有效分類

    c)    每次只演示一個(gè)論點(diǎn)

    5)    PPT的視覺化

    a)    換位思考

    b)    簡潔即美

    c)    逐級(jí)呈現(xiàn)

    全部評(píng)論 (0)

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