某位醫師有兩位兒子與一位女兒。他決定大兒子亨利必須繼續衣缽，成為一位醫師。母親卻認為這兒子應該成為鋼琴演奏家，因而規定他每天必須練習琴四小時間。由于父親對此并異議，亨利體會到自己必須以智取勝，設法逃過母親的嚴格要求，遂將指甲啃咬到極為細致敏感的部分，彈鋼琴時便在琴鍵上留下了斑斑血跡。未料，他的母親竟然是個鐵石心腸的人，依然要他按照規定行事，完全無視于血跡的存在。亨利只好越發啃咬他的指甲，只不過，再多的血跡也無法達到中止練琴的目的。他繼續不斷地啃咬指甲，卻依舊每天必須練琴四小時，否則不準上學。他渴望去上學，因而不得不乖乖從命。他渴望繼續上高中，于是每天練琴四小時。隨后，為了繼續上學，限性只好每天練琴不輟。

大學畢業后，亨利的父親強迫他進入醫學院就讀，但亨利卻百般不情愿地遵守父命，千方百計令自己遭到退學的命運。未料，他那交友廣闊的父親卻利用關系將他轉入另一所醫學院，不過，他再次遭到退學。此時，亨利已有自己的主張，他決定攻讀政治學，進而在醫學院中公開作弊，刻意地違反使用校規，使他成為所有醫學院拒收的黑名單。他的父親只好帶他來見我："將他催眠，讓他停止啃咬指甲。"

當時，亨利已26歲了，他向我表示："我想要研討政治學，但我的父親卻不再提供我任何經濟支援。"

他隨后要殯葬業找到一份工作。他對這份工作恨之入骨，每天必須開著救護車上下班。我告訴他的父親："我會照顧你的兒子。我有一套進行心理療治的方式。"

那位父親回答："我不在乎你用何利方式進行心理治療，只要你能讓亨利的指架長回原狀。讓他那些可怕的手指頭，我怎么可能把他弄進醫學院就讀。"

我對亨利說："你對自己啃咬指甲的習慣作何感想？"

亨利回答："這是我自小發展出的模式。我不得不啃咬指甲，一定是在我睡覺時不知不覺養成的習慣，我也不想把指甲弄成這樣。它們實在丑陋不堪！我根本不愿讓美麗的女孩看見我的手指的樣子。"

我說道："亨利，你有十只手指頭，對吧？我絕對相信九只手指頭即可以供給你十只手指頭所能提供的指甲來源。你應該可以讓其中一只指甲自由生長，而專心啃咬另外十只手指甲。"

亨利說道："言之有理。"

我繼續表示："事實上，你可以放過兩只手指甲，而讓他八只手指甲滿足你的口腹之態。"

亨利立即體會我話中的含意："我知道你的伎倆。你將步步進逼，最后告訴我只需啃咬一只手指甲即可。真是該死，我竟然掉入了你的邏輯圈套中。"不多久，他的十只手指甲均恢復了正常。

我隨后對他說："亨利，你的父親不再提供你經濟援助，如今你必須自力更生。而你依舊每天練琴四小時。"

他說道："我熱愛音樂，但憎恨彈鋼琴。我真的非常熱愛音樂。"

我提醒他："鋼琴并非是唯一的樂器。如今，你已擁有22年彈奏樂器的扎實經驗。"

亨利接口："我要買部電子琴。"

他彈奏電子琴的技巧純熟出色，隨即不斷受邀至婚禮宴會中展現琴藝。靠著此一技之長，他半工半讀地完成了法學院的課業。他的父親對我感到大為火光。

至于家中次子，父親讓決定將他培養成基督教會的牧師。未料，這位兒子卻娶了一位猶太女子，并找到了一份推銷二手車的工作。她是個不折不扣的酒鬼，以轉賣二手車過活，而且娶了一位猶太女子！

家中唯一的女兒有其既定的任務，她應該成為一位護理人員。這女孩16歲即蹺家前往卡羅來納州下嫁她的年輕戀人。

亨利的弟弟認為，如果亨利可以自行攻讀政治學與法律，他和猶太女子也不必勉強繼續過著憎恨彼此的日子。他們倆均受不了這段婚姻生活，他也不見得非要酗酒不可，于是他選擇與妻子分離。圣公會的牧師原來不該離婚才是，他卻表示："我根本就不是擔任圣公會牧師的料--我準備以賣車為生。我要轉賣新車。"事實證明，他確實是筒中好手，他的賣車事業相當成功。

身為律師的亨利以及他的這位成功的車商弟弟，隨后聯手為妹妹年僅16歲的妹夫爭取權益。他們拜訪了雙方家長并替小兩口爭取權利。妹夫繼續上大學而且獲得好成績，他有權利研讀任何喜歡的科目。妹妹也應同時進入大學攻讀學士學位。她與丈夫有權利共同計劃丙人的未來。

這則故事中，父母的強迫性彰顯無疑。父親非要兒子成為醫生，母親則一心一意逼兒子成為鋼琴演奏家。父親甚至命令艾瑞克森："將他催眠，讓他停止啃咬指甲。"即使亨利已名列各所醫學院拒收的黑名單中，固執的父親卻依然盲目地堅持是他的指甲惹的禍。多年來，亨利一直利用類似啃咬指甲的方式對應父母的壓制。當然，他并不認為他應為這種癥狀負責。他說道："我不得不啃咬指甲。"現在且看艾瑞克森如何處理他--以及他的家人。

首先，艾瑞克森主動負起責任，呈現出"好父親"的形象。他表演："我會照顧你的兒子。"他隨即展現出較理性的引導模式，使得身為兒子的人可以與之認同，卻不必壓抑內在合理的期待與渴望。應用"雙重束縛"技巧（告訴他可以咬，卻又不必去咬指甲），艾瑞克森要亨利在心理治療過程中盡早承認"我竟然掉入了你的邏輯圈套中。"亨利十分明白如果他遵照艾瑞克森的指示而行，既可以滿足個人咬指甲的需求，又能令大部分的指甲安然生長。換句話說，他被允許可以表達沖動，卻同時得將沖動引向--就此例而言，其中一個手指甲。接下來，艾瑞克森雙將相同原則用在彈鋼琴的問題上。他判定亨利確實喜歡音樂，因而鼓勵亨利沒法表達與滿員個人的興趣所在。亨利同時有權利選擇屬于自己的樂器。一旦亨利發現自己可以隨心所欲時，就有能力決定個人的前途，以及利用早已發現的才華與興趣讓自己完成法學院的課業。

亨利突破父母局限的牢籠，并且尋猶比啃咬指甲更有效的反叛方式時，他轉而有能力協助弟弟爭取自我肯定。兩兄弟最后甚至聯手（事實上包括年輕妹夫與其父母在內的整個家族）向父母爭取權益。他們有此表達不僅因為獲得了聯手的力量，也因為他們已經代表著彈性的價格與"健康"的目標。有趣的是，他們并未向堅持要妹妹離開僅年16歲的妹夫。相反的，這位年輕妹夫也被納入了這家人一向看重的自我改善計劃中。如此自我改善之道也正巧是艾瑞克森極為重視的目標。

艾瑞克森在些描述出史羅格（Spcgcl）所謂的"連續效應"（npplcoffcct），如此效應可以在化中每位當事人身上以及整個家庭中看出端倪。亨利解除了啃咬手指甲的習慣后自信心倍增，而充分的自信令他行事果斷。他終能"自己喜歡的樂器。"當某位家族成員自非理性的壓制中獲得解放時，其他的家族成員勢必一一循線發展，破繭而出，即使是始作俑者的焦慮父母，由于終能從對子女的過度關心中得到解脫。由此可見，在任何形式的心理治療過程中，即使我們的治療焦點在于當事人本身，當事人的改變終將影響與改變他所屬"世界"或"系統"中的每一位成員。

某位醫師有兩位兒子與一位女兒。他決定大兒子亨利必須繼續衣缽，成為一位醫師。母親卻認為這兒子應該成為鋼琴演奏家，因而規定他每天必須練習琴四小時間。由于父親對此并異議，亨利體會到自己必須以智取勝，設法逃過母親的嚴格要求，遂將指甲啃咬到極為細致敏感的部分，彈鋼琴時便在琴鍵上留下了斑斑血跡。未料，他的母親竟然是個鐵石心腸的人，依然要他按照規定行事，完全無視于血跡的存在。亨利只好越發啃咬他的指甲，只不過，再多的血跡也無法達到中止練琴的目的。他繼續不斷地啃咬指甲，卻依舊每天必須練琴四小時，否則不準上學。他渴望去上學，因而不得不乖乖從命。他渴望繼續上高中，于是每天練琴四小時。隨后，為了繼續上學，限性只好每天練琴不輟。

大學畢業后，亨利的父親強迫他進入醫學院就讀，但亨利卻百般不情愿地遵守父命，千方百計令自己遭到退學的命運。未料，他那交友廣闊的父親卻利用關系將他轉入另一所醫學院，不過，他再次遭到退學。此時，亨利已有自己的主張，他決定攻讀政治學，進而在醫學院中公開作弊，刻意地違反使用校規，使他成為所有醫學院拒收的黑名單。他的父親只好帶他來見我："將他催眠，讓他停止啃咬指甲。"

當時，亨利已26歲了，他向我表示："我想要研討政治學，但我的父親卻不再提供我任何經濟支援。"

他隨后要殯葬業找到一份工作。他對這份工作恨之入骨，每天必須開著救護車上下班。我告訴他的父親："我會照顧你的兒子。我有一套進行心理療治的方式。"

那位父親回答："我不在乎你用何利方式進行心理治療，只要你能讓亨利的指架長回原狀。讓他那些可怕的手指頭，我怎么可能把他弄進醫學院就讀。"

我對亨利說："你對自己啃咬指甲的習慣作何感想？"

亨利回答："這是我自小發展出的模式。我不得不啃咬指甲，一定是在我睡覺時不知不覺養成的習慣，我也不想把指甲弄成這樣。它們實在丑陋不堪！我根本不愿讓美麗的女孩看見我的手指的樣子。"

我說道："亨利，你有十只手指頭，對吧？我絕對相信九只手指頭即可以供給你十只手指頭所能提供的指甲來源。你應該可以讓其中一只指甲自由生長，而專心啃咬另外十只手指甲。"

亨利說道："言之有理。"

我繼續表示："事實上，你可以放過兩只手指甲，而讓他八只手指甲滿足你的口腹之態。"

亨利立即體會我話中的含意："我知道你的伎倆。你將步步進逼，最后告訴我只需啃咬一只手指甲即可。真是該死，我竟然掉入了你的邏輯圈套中。"不多久，他的十只手指甲均恢復了正常。

我隨后對他說："亨利，你的父親不再提供你經濟援助，如今你必須自力更生。而你依舊每天練琴四小時。"

他說道："我熱愛音樂，但憎恨彈鋼琴。我真的非常熱愛音樂。"

我提醒他："鋼琴并非是唯一的樂器。如今，你已擁有22年彈奏樂器的扎實經驗。"

亨利接口："我要買部電子琴。"

他彈奏電子琴的技巧純熟出色，隨即不斷受邀至婚禮宴會中展現琴藝。靠著此一技之長，他半工半讀地完成了法學院的課業。他的父親對我感到大為火光。

至于家中次子，父親讓決定將他培養成基督教會的牧師。未料，這位兒子卻娶了一位猶太女子，并找到了一份推銷二手車的工作。她是個不折不扣的酒鬼，以轉賣二手車過活，而且娶了一位猶太女子！

家中唯一的女兒有其既定的任務，她應該成為一位護理人員。這女孩16歲即蹺家前往卡羅來納州下嫁她的年輕戀人。

亨利的弟弟認為，如果亨利可以自行攻讀政治學與法律，他和猶太女子也不必勉強繼續過著憎恨彼此的日子。他們倆均受不了這段婚姻生活，他也不見得非要酗酒不可，于是他選擇與妻子分離。圣公會的牧師原來不該離婚才是，他卻表示："我根本就不是擔任圣公會牧師的料--我準備以賣車為生。我要轉賣新車。"事實證明，他確實是筒中好手，他的賣車事業相當成功。

身為律師的亨利以及他的這位成功的車商弟弟，隨后聯手為妹妹年僅16歲的妹夫爭取權益。他們拜訪了雙方家長并替小兩口爭取權利。妹夫繼續上大學而且獲得好成績，他有權利研讀任何喜歡的科目。妹妹也應同時進入大學攻讀學士學位。她與丈夫有權利共同計劃丙人的未來。

這則故事中，父母的強迫性彰顯無疑。父親非要兒子成為醫生，母親則一心一意逼兒子成為鋼琴演奏家。父親甚至命令艾瑞克森："將他催眠，讓他停止啃咬指甲。"即使亨利已名列各所醫學院拒收的黑名單中，固執的父親卻依然盲目地堅持是他的指甲惹的禍。多年來，亨利一直利用類似啃咬指甲的方式對應父母的壓制。當然，他并不認為他應為這種癥狀負責。他說道："我不得不啃咬指甲。"現在且看艾瑞克森如何處理他--以及他的家人。

首先，艾瑞克森主動負起責任，呈現出"好父親"的形象。他表演："我會照顧你的兒子。"他隨即展現出較理性的引導模式，使得身為兒子的人可以與之認同，卻不必壓抑內在合理的期待與渴望。應用"雙重束縛"技巧（告訴他可以咬，卻又不必去咬指甲），艾瑞克森要亨利在心理治療過程中盡早承認"我竟然掉入了你的邏輯圈套中。"亨利十分明白如果他遵照艾瑞克森的指示而行，既可以滿足個人咬指甲的需求，又能令大部分的指甲安然生長。換句話說，他被允許可以表達沖動，卻同時得將沖動引向--就此例而言，其中一個手指甲。接下來，艾瑞克森雙將相同原則用在彈鋼琴的問題上。他判定亨利確實喜歡音樂，因而鼓勵亨利沒法表達與滿員個人的興趣所在。亨利同時有權利選擇屬于自己的樂器。一旦亨利發現自己可以隨心所欲時，就有能力決定個人的前途，以及利用早已發現的才華與興趣讓自己完成法學院的課業。

亨利突破父母局限的牢籠，并且尋猶比啃咬指甲更有效的反叛方式時，他轉而有能力協助弟弟爭取自我肯定。兩兄弟最后甚至聯手（事實上包括年輕妹夫與其父母在內的整個家族）向父母爭取權益。他們有此表達不僅因為獲得了聯手的力量，也因為他們已經代表著彈性的價格與"健康"的目標。有趣的是，他們并未向堅持要妹妹離開僅年16歲的妹夫。相反的，這位年輕妹夫也被納入了這家人一向看重的自我改善計劃中。如此自我改善之道也正巧是艾瑞克森極為重視的目標。

艾瑞克森在些描述出史羅格（Spcgcl）所謂的"連續效應"（npplcoffcct），如此效應可以在化中每位當事人身上以及整個家庭中看出端倪。亨利解除了啃咬手指甲的習慣后自信心倍增，而充分的自信令他行事果斷。他終能"自己喜歡的樂器。"當某位家族成員自非理性的壓制中獲得解放時，其他的家族成員勢必一一循線發展，破繭而出，即使是始作俑者的焦慮父母，由于終能從對子女的過度關心中得到解脫。由此可見，在任何形式的心理治療過程中，即使我們的治療焦點在于當事人本身，當事人的改變終將影響與改變他所屬"世界"或"系統"中的每一位成員。