陳恒霖,陳恒霖講師,陳恒霖聯(lián)系方式,陳恒霖培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
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    陳恒霖:承上啟下溝通技巧訓(xùn)練
    2016-01-20 3806
    對(duì)象
    企業(yè)主管級(jí)以上人才
    目的
    1. 了解領(lǐng)導(dǎo)與管理角色之功能與差異。  2. 提升組織內(nèi)部有效溝通之技能,以增進(jìn)組織績效。
    內(nèi)容

    前言

    你遇過叫也叫不動(dòng)的員工嗎?你有千交代萬交代,還做不好事情的員工嗎?你有遇過好像聽不懂你說話內(nèi)容的員工嗎?你有遇到自己和員工同時(shí)都發(fā)火的場景嗎?你是否感到無奈,不知道該如何溝通?或者該如何透過有效的溝通達(dá)成組織績效嗎?你認(rèn)為問題出在哪里呢?

    素有「領(lǐng)導(dǎo)學(xué)之父」美譽(yù)的華倫?班尼斯(Warren Bennis)的大作《領(lǐng)導(dǎo),不需要頭銜》中詳述「做對(duì)的事」跟「把事情做對(duì)」差別在哪里?對(duì)未來的影響有多大?「把事情做對(duì)」,照吩咐努力就做得到,但如何「做對(duì)的事」來彰顯自我價(jià)值?他的經(jīng)典之語是「領(lǐng)導(dǎo)者做對(duì)的事,管理者則把事情做對(duì)」。

    史蒂芬?柯維(Stephen R?Covey)在〈第八個(gè)習(xí)慣〉一書中提到,在知識(shí)時(shí)代追求卓越的習(xí)慣,人們唯有在從事「完整的工作,受尊重及和善的對(duì)待,才會(huì)產(chǎn)生快樂的合作、衷心的奉獻(xiàn)或創(chuàng)造性的振奮。再看Gallup調(diào)查員工離職五大原因排行:「1.不受尊重,2.沒有決策的參與感,3.意見被輕視,4.付出與回報(bào)不相符,5.薪資問題。」

        為何員工會(huì)求去?為何組織不斷換人?換人的同時(shí)也流失最重要的資產(chǎn)─經(jīng)驗(yàn)。前述內(nèi)容你將發(fā)現(xiàn),將員工視為一位「有價(jià)值,有尊嚴(yán)的人」是何等重要的事。但要如何做才能讓員工覺得受重視,有參與感,最重要的關(guān)鍵來自于傾聽。什么是傾聽呢?我聽你說話就是傾聽嗎?

        真正而有效的溝通是從「聽到」到「聽懂」。如何聽懂呢?聽懂來自于傾聽與專注,及根植于同理心(非同意或同情)與提問的態(tài)度與技巧。不論你是何種身分,CEO、經(jīng)理人、企業(yè)干部、主管人員、資深工程師或高級(jí)幕僚人員,都要學(xué)會(huì)真正的溝通。如同臺(tái)積電董事長遴選高階主管的要求一樣,要有溝通的能力,但溝通的能力并非表達(dá)的能力,而是愿意傾聽真正內(nèi)心聲音的能力。

        意大利諺語:「智慧是由聽而得,悔恨是由說而生。」因此,組織內(nèi)不同層級(jí)的人員,學(xué)會(huì)真正的傾聽與同理的了解,會(huì)減少不必要的誤會(huì)與摩擦,增加組織運(yùn)作的效能,提升組織績效。誰說溝通不需要學(xué)習(xí)呢?

    訓(xùn)練課程規(guī)劃書

    課程類別

    管理類

    課程主題

    承上啟下溝通技巧訓(xùn)練

    適合對(duì)象

    課級(jí)主管

    課程時(shí)數(shù)

    7 小時(shí)

    參加人數(shù)

    40人

    時(shí)數(shù)/梯/次

    7/1/2

    實(shí)施日期


    講 師

    陳恒霖博士

    課前需求

    請(qǐng)具體提供企業(yè)內(nèi)部規(guī)畫本課程之需求及實(shí)際狀況或待解決問題

    課程目標(biāo)(預(yù)期效益)

    1. 了解領(lǐng)導(dǎo)與管理角色之功能與差異。

    2. 提升組織內(nèi)部有效溝通之技能,以增進(jìn)組織績效。

    課程重點(diǎn):

    1.了解「干部」在組織中所扮演的角色與重要性。

    2.學(xué)習(xí)對(duì)「上級(jí)」及「平行單位」溝通之要領(lǐng)。(化繁為簡的能力)

    3.學(xué)習(xí)對(duì)下屬指示(清楚具體)與工作交辦之技巧。

    課程特色:

    讓學(xué)員明白與體會(huì)從「聽到」到「聽懂」之溝通能力。

    教學(xué)大綱

    教學(xué)內(nèi)容

    時(shí)間

    教學(xué)方法

    領(lǐng)導(dǎo)與管理角色

    四種領(lǐng)導(dǎo)類型

    四種溝通應(yīng)對(duì)模式(人vs.角色)

    1.5hrs

    互動(dòng)教學(xué)

    分組討論

    溝通的基本概念

    溝通的意義與內(nèi)涵

    溝通的管道:語言與肢體

    自我的知覺:自我概念與自尊

    對(duì)他人知覺:刻板印象與偏見

    2hrs

    互動(dòng)教學(xué)

    分組討論

    教練式晤談體驗(yàn)

    實(shí)務(wù)體驗(yàn)演練:組織內(nèi)實(shí)例仿真

    分組觀察記錄與討論

    現(xiàn)場示范:授課講師示范演練

    1hrs

    體驗(yàn)教學(xué)

    觀察討論

    示范演練

    教練式溝通技巧

    溝通基本條件:專注與傾聽技巧

    聽懂內(nèi)在聲音:同理心技巧

    澄清與引導(dǎo):問問題技巧

    2hrs

    互動(dòng)教學(xué)

    分組討論

    討論與分享

    Q & A 時(shí)間

    學(xué)習(xí)心得回饋與分享

    0.5 hrs

    互動(dòng)教學(xué)

    分組討論

     




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