有的孩子由于追求完美,經(jīng)常會(huì)選擇自認(rèn)為一定可以做好的事情做。對(duì)于自己覺(jué)得困難的事情,他們會(huì)退縮,不僅保持一種否定的態(tài)度和抵觸情緒,還會(huì)進(jìn)行逃避,遲遲不采取行動(dòng)。

孩子之所以會(huì)產(chǎn)生否定態(tài)度和抵觸情緒,是因?yàn)樗麄兛紤]的是能把事情做得完美,考慮會(huì)出現(xiàn)什么樣的困難。考慮得多了,就會(huì)不想做了。

我的一名學(xué)員說(shuō)，她的女兒美美喜歡重復(fù)地做同一件事情,并且對(duì)于新鮮事物總是接受得很慢。美美過(guò)生日的時(shí)候,她爸爸給孩子買了一套新的積木,比之前美美玩的那種難拼接一些。美美雖然很喜歡,但是并沒(méi)有像其他孩子那樣看到新玩具后馬上去嘗試,而是依舊玩著自己早已經(jīng)會(huì)拼的舊積木。她把舊積木搭好后,又推倒重新搭,這樣反反復(fù)復(fù),樂(lè)此不疲。她問(wèn)孩子為什么不玩新積木，美美想了想,說(shuō)：“我怕自己不會(huì)搭新積木。”

完美型的孩子由于追求完美,想要把萬(wàn)事都做到最好,因此常常在頭腦中想象嘗試新事物可能會(huì)遇到的困難,這樣就會(huì)使他們產(chǎn)生畏難情緒。

出現(xiàn)這種情況后,家長(zhǎng)必須幫助孩子消除畏難情緒,讓孩子在克服困難的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)。

怎樣判斷孩子是否出現(xiàn)畏難情緒呢?常見的畏難情緒主要有以下表現(xiàn)：

不愿意做某件事,沒(méi)有主動(dòng)性;對(duì)自己即將做的事情充滿懷疑,沒(méi)有信心開始;對(duì)于家長(zhǎng)或者老師交代的事情遲遲不做。當(dāng)孩子出現(xiàn)以上情況的時(shí)候,就可以判斷孩子是對(duì)某件事情產(chǎn)生了畏難情緒。對(duì)于孩子的畏難情緒,如果不加以引導(dǎo),孩子就會(huì)變得遇事習(xí)慣性逃避,甚至還會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生依賴心理,需要家長(zhǎng)出面才能解決問(wèn)題。這對(duì)于孩子的生活與學(xué)習(xí)都是很不利的。

同時(shí),畏難情緒與自信心是相對(duì)的。有了畏難情緒就代表孩子對(duì)某件事失去了信心,發(fā)展到日后就會(huì)變成遇到難題就逃避,不利于孩子的身心發(fā)展。

當(dāng)孩子出現(xiàn)畏難情緒時(shí),家長(zhǎng)可以采取以下措施,消除孩子的畏難情緒。

首先,家長(zhǎng)需要改變孩子的觀念,而不是強(qiáng)制孩子面對(duì)他們不想面對(duì)的事情。家長(zhǎng)要為孩子做表率,要耐心幫助孩子分析問(wèn)題,告訴孩子他們可以完成,也可以完成得很好,從而變強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)為啟發(fā)孩子學(xué)習(xí),促使孩子接受家長(zhǎng)的幫助和教育。如果孩子對(duì)于新事物比較陌生,家長(zhǎng)可以給孩子做示范,讓孩子產(chǎn)生興趣,慢慢接受并重新獲得信心。

其次,家長(zhǎng)還需要調(diào)動(dòng)孩子的積極思維,加強(qiáng)對(duì)孩子情感、意志等心理品質(zhì)的培養(yǎng)。與此同時(shí),還要加強(qiáng)對(duì)孩子興趣的培養(yǎng),讓孩子保持對(duì)新事物的熱情,從而主動(dòng)嘗試新事物。只有孩子愿意去做,才有做得好的可能。

最后,家長(zhǎng)可以與孩子一起制定目標(biāo),讓孩子在不斷實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中樹立信心。要注意的是,家長(zhǎng)為孩子制定的目標(biāo)必須合乎孩子的實(shí)際水平，讓孩子有逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成就感,而不能讓孩子產(chǎn)生挫敗感。

家長(zhǎng)必須要讓完美型的孩子明白,無(wú)論做什么事情,都會(huì)遇到困難。但是,有困難的事情才有成就感,才有挑戰(zhàn)性。要讓孩子知道,只要他們能夠積極行動(dòng),他們所預(yù)想的困難都是可以克服的,甚至是不會(huì)出現(xiàn)的,如果在實(shí)際情況中真的出現(xiàn)困難,家長(zhǎng)和老師都可以幫助他們。