人民日報推薦的《父母教育應(yīng)該知道的9大教育法則》，我們一起學(xué)習(xí)。

01天鵝效應(yīng)

一對老漁翁和妻子住在天鵝湖中心的小島上，有一年秋天，一群天鵝從北方飛來過冬，在島上停歇。漁翁夫婦非常高興，時不時就拿出喂雞的飼料和小魚給天鵝吃，時間久了，天鵝還會隨船而行，陪漁翁打漁。

冬天來了，天鵝竟然沒有選擇繼續(xù)南飛。白天它們在湖面上覓食，晚上就在小島棲息，湖面冰封它們無法獲得食物時，老夫婦就大方喂食，直至湖面解凍。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，漁翁夫婦就這么奉獻(xiàn)著他們的愛心，直到因為上了年紀(jì)不得不搬出湖心島。然后，天鵝就消失了。不是飛回了南方，而是在次年湖面封凍期間餓死了。

孩子也是一樣，無原則地滿足，只會讓他變得軟弱、無能、任性。總有一天，社會的殘酷規(guī)則，會讓不懂得獨立的人遍體鱗傷。

02自然懲罰原則

法國教育家盧梭認(rèn)為，孩子受到的懲罰，應(yīng)當(dāng)是他犯錯帶來的自然結(jié)果。換句話說，就是每個人都要為自己的行為買單，這樣才能汲取教訓(xùn)，知錯能改。比如，孩子在飯點不愿意吃飯，那就不給他吃，取消當(dāng)天的零食，讓他餓著。天氣變冷孩子不愿意添衣服，那就不添，放他到外面被風(fēng)吹一吹凍一凍，沒準(zhǔn)就會自己主動穿上厚衣服。讓孩子在自己的過失里，品嘗苦果體驗懲罰，自然會受到刻骨銘心的教訓(xùn)。

03甘地夫人法則

印度前總理甘地夫人的兒子拉吉夫12歲時，要做一場手術(shù)。面對緊張、恐懼的拉吉夫，醫(yī)生打算說一些善意的謊言來安慰他。可甘地夫人阻止了醫(yī)生，她平靜地告訴拉吉夫：“手術(shù)后有幾天會非常痛苦，這種痛苦誰也不能替你承受。哭泣、喊叫都不能減輕痛苦，可能還會引起頭痛，所以你必須勇敢地承受它。”手術(shù)后，拉吉夫沒有哭，也沒叫苦，勇敢地忍受了這一切。

比爾·蓋茨曾對他的女兒講過一句話：“不論遇到先天的缺陷還是后天的挫折，都不要憐惜自己，而要咬緊牙關(guān)挺住，像獅子一樣勇猛向前。”給予孩子足夠感受挫折、扛過挫折的成長機會，這樣他們才能學(xué)會“自我察覺和消化情緒”。未來的路，一定是孩子自己走，他必須承受得磨難和痛苦，才能把生活給予的一地雞毛扎成漂亮的雞毛撣子。

04禁果效應(yīng)

越是禁止的事情，人們越是想要得到手。越希望掩蓋某個信息不讓別人知道，越會勾起別人的好奇心和探求欲，反而促使別人試圖利用一切渠道來獲取被掩蓋的信息。這種由于單方面的禁止而造成的逆反現(xiàn)象，即心理學(xué)上的“禁果效應(yīng)”。

情感專家張怡筠曾經(jīng)說過，當(dāng)孩子有談戀愛傾向的時候，父母就應(yīng)該給孩子進(jìn)行兩性教育了。孩子到了青春期，對異性產(chǎn)生好感或是感情沖動，是很正常的一件事情。這種感情油然而生，非常純潔。幫助孩子建立身體、感情的底線，認(rèn)識到學(xué)生身份的義務(wù)，然后再去談和異性相處的技巧。不要禁止孩子去做不對的事，而是要引導(dǎo)他去做對的事。

05手表定律

只有一只手表，就可以知道準(zhǔn)確時間，兩只手表卻會讓人覺得無所適從，不知道該以哪個為標(biāo)準(zhǔn)。

這說法放到家庭教育中一樣奏效，當(dāng)父母教育理念、方式不一致，孩子在夾縫中求生存，極容易兩面三刀。在爸爸面前一個樣，在媽媽面前又是一個樣。

拿破侖說過，寧愿要一個平庸的將軍帶領(lǐng)一支軍隊，也不要兩個天才同時領(lǐng)導(dǎo)一只軍隊。家長必須統(tǒng)一戰(zhàn)線，在教育孩子前提前溝通好，給孩子一致的態(tài)度、要求和目標(biāo)。即使有內(nèi)部矛盾，也要避開孩子私下解決，切記不要當(dāng)著孩子的面否定愛人。

06路徑依賴

人的習(xí)慣就如同走路一樣，選擇了一條道路，人就會沿著這條道路走下去，這就是“路徑依賴”。

習(xí)慣的力量是強大的，好的習(xí)慣就如同走路，決定孩子的人生。

讓孩子守時，學(xué)著掌握、管理時間，成為靠譜的人；

讓孩子學(xué)會整理和收納，培養(yǎng)秩序感、專注力、觀察能力和自律能力；

讓孩子保持閱讀的習(xí)慣，成為有見解、獨立有思想的人；

讓孩子去運動，釋放壓力，勇敢自信；

讓孩子做家務(wù)，從簡單的倒垃圾、擇菜、洗內(nèi)衣開始，體會父母的辛苦和不易，感受付出和回報，培養(yǎng)他的自理能力和責(zé)任心。

美國心理學(xué)家威廉·詹姆士曾說過：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”你給孩子留下金山銀山，都不如這些受益終身的好習(xí)慣。

07破窗理論

美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家菲利普.津巴多于1969年進(jìn)行了一項實驗。他找來2輛一模一樣的汽車，把其中一輛停在干凈、有秩序的中產(chǎn)階級社區(qū)，另一輛停在相對雜亂的紐約布朗克斯區(qū)。他把停在布朗克斯區(qū)的那輛汽車摘掉車牌，打開頂棚，結(jié)果當(dāng)天就被偷走了。而放在中產(chǎn)階級社區(qū)的那輛，停了一個星期也無人理睬。后來，津巴多用錘子把這輛車的玻璃敲了個大洞，結(jié)果僅僅過了幾個小時，車就不見了。以這項實驗為基礎(chǔ)，政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳提出了一個“破窗理論”：如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能會受到某些示范性的縱容，去打爛更多的窗戶。如果有人隨意在某處亂丟垃圾，久而久之這個地方就會成為“固定”的垃圾堆，惡意就是在這種麻木不仁的氛圍里，慢慢滋生。

環(huán)境的影響是巨大的，而家庭環(huán)境對孩子的優(yōu)劣影響，首當(dāng)其中。教育孩子必須以身作則，別讓孩子身處“破窗”的環(huán)境里。

08倒U型假說

這個假說是由英國心理學(xué)家羅布特提出的，論證的是成績和壓力之間的水平關(guān)系。壓力太小，孩子就失去了動力；壓力太大，又成了阻力。

鄭淵潔曾在書里這么解釋過，他說：“爸爸媽媽都希望自己的孩子展翅高飛鵬程萬里，作為家長，如果將孩子比喻成飛機，真想讓孩子飛行，只能靠推力或者拉力。壓力不能讓飛機起飛，只會讓飛機停在原地，假設(shè)壓力過大，飛機還會解體。”

對孩子來說，緩解壓力的最有效的途徑，就是得到父母的理解、陪伴、重視和支持。多和孩子聊聊自己年輕時候的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，分析孩子眼前的困難，給他們加油打氣。你的關(guān)愛和信任，就是孩子面對挑戰(zhàn)的最有力武器。

09天賦遞減法則

生下來具有100分可能性的孩子，如果一出生就受到了恰當(dāng)?shù)慕逃瑢砭涂赡芫哂?00分的潛能。如果放棄教育，到5歲是就會減少到80分，到10歲時就會減少到60分，到15歲時就會減少到40分，這就是“天賦遞減法則”。所以，孩子的潛能開發(fā)越早越好，喚起孩子的學(xué)習(xí)興趣，然后再有針對性地輔導(dǎo)。多觀察孩子對哪方面感興趣，多問孩子幾個為什么，培養(yǎng)好奇心和探索欲。

科學(xué)的教育方法可以事半功倍，但別忽略了孩子的年齡和性格特征，急于求成只能事倍功半。靈活運用這9條黃金法則，一定會收獲優(yōu)秀的孩子。