在北京大學(xué)的課堂上，有個學(xué)員說她的孩子從小只會學(xué)習(xí)，根本不會與人交流，幾乎沒有什么朋友。現(xiàn)在孩子中央財經(jīng)大學(xué)畢業(yè)后，一直找不到對象。按理說這個男孩的條件不錯，名校畢業(yè)，北京戶口，有住房，在北京某國有銀行工作，可是這個男孩保持著一個紀錄：每次認識一個女孩，從見面到分開最多不會超過一個星期，原因就是每個女孩都忍受不了男孩完全不會交流。

這個媽媽感到很無奈，她的兒子因為成績優(yōu)秀從小就是她的驕傲。只不過兒子一直以來都喜歡獨處，不喜歡很多人在一起，喜歡一個人在一個地方去思考自己喜歡的問題，或去探索未知的領(lǐng)域，很不喜歡被人打擾。同學(xué)們叫他去打籃球，他也不想挪地方，總感覺自己的時間很寶貴，還有很多事情需要去思考和研究，出門打籃球占用了太長的寶貴時間。對于兒子的這些特點，媽媽當(dāng)時并不是很在意。很多家長都認同學(xué)習(xí)好就擁有了一切。孩子不喜歡運動就不運動，不愿意跟同學(xué)來往就不來往，只要成績優(yōu)秀，其他都是浮云。

然后最終讓媽媽沒有想到的是，兒子擁有了一切，卻失去了得到幸福的能力。這樣的例子已經(jīng)屢見不鮮，作為家長，對于這種知識比較豐富，以思想、理性為主導(dǎo)，很少表達自己情感的孩子，要鼓勵孩子多說出自己的感受，幫助孩子增加情感訓(xùn)練。比如要帶孩子去看望親戚家剛出生的寶寶，可以問問孩子看到小生命誕生了是怎樣的心情？再問孩子，對寶寶的媽媽，我們應(yīng)該做點什么？最起碼我們應(yīng)該給她一個祝福，替她感到高興。同時，要多帶孩子參加一些集體活動，培養(yǎng)孩子的社交能力。有的孩子社交能力天生就比別人差一點，自己在房間里呆著就是他們的舒適區(qū)，越呆越不愿出去，最后導(dǎo)致與外界隔離。所以我們要幫孩子打破這種舒適區(qū)，帶著孩子參加一些場合，尤其是孩子之間的場合，甚至大人之間的場合，訓(xùn)練孩子在各種場合主動與人交流的能力。