課程目的：

? ? ?從好公司挖掘出的本質(zhì)管理：以人為本

? ? ?中高層管理者如何掌握以人為本來(lái)做好管理工作？

? ? ?全球五百?gòu)?qiáng)正在興起的管理模式：教練型的領(lǐng)導(dǎo)者

?學(xué)習(xí)用教練型的方式對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行以人為本的管理，解決企業(yè)管理存在普遍現(xiàn)象，剔除管理的痛中之痛，學(xué)會(huì)挖掘下屬的潛力，不僅會(huì)干還要主觀上積極要去干！

四兩撥千斤技能：清晰方向和目標(biāo)以提升執(zhí)行力和成果導(dǎo)向，快速提升工作的效率和積極性。

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課程特色：

? ? ? “情景式互動(dòng)+游戲”讓學(xué)員在做中體會(huì)，領(lǐng)悟并啟發(fā)思考。深刻理解體會(huì)成為一名教練型領(lǐng)導(dǎo)為管理帶來(lái)的作用以及價(jià)值。同時(shí)，分享實(shí)操性的案例輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和心得，花錢(qián)都買(mǎi)不到的過(guò)程經(jīng)驗(yàn)，句句抨擊心扉，啟發(fā)學(xué)員的思考和行動(dòng)力，讓學(xué)員對(duì)所學(xué)更加清晰和落地。

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課程背景：

? ? ? ?職場(chǎng)中的一切行為場(chǎng)景圍繞的都是“人”，自打管理理念興起，我國(guó)的企業(yè)基本管理都是運(yùn)用落后于西方2、30年的傳統(tǒng)的西方管理思想，浮于“技術(shù)流”。不符合本土企業(yè)情況，最終不能因企制宜，導(dǎo)致企業(yè)管理問(wèn)題水土不服。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和90后管理上尤為突出，由于沒(méi)有關(guān)注到人的需求和動(dòng)機(jī)等而導(dǎo)致的管理錯(cuò)位、效率低下等情況。

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課程大綱：

1、照鏡子：

?找到現(xiàn)在管理出現(xiàn)的問(wèn)題

80后和90后員工以及團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)

發(fā)掘管理問(wèn)題背后的原因

2、對(duì)教練的基礎(chǔ)認(rèn)知：

?教練的定義對(duì)話(huà)練習(xí)

傳統(tǒng)的管理者和教練式領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別

體驗(yàn)“教練式對(duì)話(huà)和非教練式對(duì)話(huà)”教練的原則

《面對(duì)巨人》之教練的價(jià)值。

3、教練式領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)：?

?特質(zhì)技能之自我覺(jué)察、區(qū)分能力+實(shí)際案例“練習(xí)”互動(dòng)

特質(zhì)技能之發(fā)問(wèn)、深度提問(wèn)+實(shí)際案例“練習(xí)”互動(dòng)

特質(zhì)技能之有效反饋、聚焦以及跟進(jìn)+實(shí)際案例“練習(xí)”互動(dòng)

如何做好職場(chǎng)催化劑+實(shí)際案例“練習(xí)”互動(dòng)

4、總結(jié)和分享：

???學(xué)員將根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，對(duì)比自身的過(guò)去以及未來(lái)想成為什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者，寫(xiě)出來(lái)區(qū)別和要做的變化，并將這些變化分解為行動(dòng)計(jì)劃。