一、課程時長：2天

二、授課對象：中高層

三、預期收益：

1. 能夠認識到管理手段的局限性，尋求更深層次的激勵措施。

2. 轉(zhuǎn)變對員工的認知：從人力資源到人心資本。

3. 從自主、專精、目的三個方面深度拓展員工的潛在需求。

4. 完善團隊管理模式，系統(tǒng)地激發(fā)團隊的驅(qū)動力。

四、課程大綱：

Part1 對人的重新認識

1. 增長的極限

（1）企業(yè)資源分析。

（2）團隊存在的必要性和意義。

（3）對人的重新認識。

（4）增長的極限。

2. 自驅(qū)動團隊

（1）一種忽視的責任。

（2）一份難言的尊重。

（3）一次必經(jīng)的轉(zhuǎn)折。

3. 驅(qū)動力3.0

（1）驅(qū)動力3.0。

（2）心智模式轉(zhuǎn)變。

（3）實際問題研討。

Part2 創(chuàng)建自驅(qū)動團隊七步法

導入：自驅(qū)動團隊模型

（1）對重要性的理解。

（2）對清晰度的理解。

（3）自驅(qū)動團隊的好處。

1. 第一步：責任打散

（1）責任劃分方式：從title到role。

（2）以客戶為中心，重新組織責任鏈。

2. 第二步：目標對接

（1）客戶未來的需求。

（2）客戶需求呈現(xiàn)出的價值點。

3. 第三步：成果交付

（1）看到成果，做出成果。

（2）超越成果。

4. 第四步：協(xié)議對賭

（1）簡單對賭協(xié)議。

（2）經(jīng)營體之間的廣泛對賭協(xié)議。

5. 第五步：平臺支援

（1）經(jīng)營體之外的部門成為平臺。

（2）平臺內(nèi)部也可以劃分經(jīng)營體。

6. 第六步：信息互換

（1）沒有跨部門之間的溝通障礙。

（2）信息看板解決溝通問題。

7. 第七步：業(yè)務(wù)創(chuàng)先

（1）沖頂思維。

（2）二次曲線與組織創(chuàng)新。

Part3 走向自驅(qū)動的六大策略

1. 策略一：消除對抗。

2. 策略二：激發(fā)善意。

3. 策略三：喚醒責任。

4. 策略四：尋求反饋。

5. 策略五：區(qū)分段位。

6. 策略六：抓住關(guān)鍵。

Part4 對自組織的深度激勵

1. 20個團隊管理經(jīng)典問題解答。

2. 企業(yè)經(jīng)營中的實際問題問答。

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講師簡介：趙英著，筆名南風，畢業(yè)于清華大學，MBA。師從中國著名學者陳勁教授，畢業(yè)論文《企業(yè)家的領(lǐng)導力與企業(yè)創(chuàng)新的相關(guān)性研究》獲清華校級優(yōu)秀論文。趙英著曾在企業(yè)工作10年，先從事生產(chǎn)管理、營銷工作7年，后擔任央企副總經(jīng)理3年時間。從2014年開始投身于企業(yè)管理培訓，先后認證了美國版權(quán)課程《4D卓越團隊》、《領(lǐng)越領(lǐng)導力》、《創(chuàng)新設(shè)計思維》，并開創(chuàng)了《打造自驅(qū)動團隊》、《創(chuàng)新思維與問題解決》兩門精品課，并出版同名配套書籍《自驅(qū)動團隊》（機械工業(yè)出版社，2019）。從業(yè)10年間，為海爾集團、比亞迪汽車、招商銀行、中石油、國家電網(wǎng)等超過300家企業(yè)提供服務(wù)，積累了豐富的中高層領(lǐng)導力培訓實戰(zhàn)經(jīng)驗，能夠駕馭較深需求的培訓項目，課堂以互動研討、解決問題、輸出方案為特色，常給學員留下難忘的體驗。鑒于趙英著突出的教學能力，浙江大學于2016年聘其為領(lǐng)導力講師，廣東財經(jīng)大學于2019年聘其為創(chuàng)業(yè)導師，清華大學學堂在線于2019年聘其為授課導師，武漢科技大學2023年聘為碩士研究生兼職導師。同時，趙英著是中國高科技產(chǎn)業(yè)化研究會華興智庫專家，并在北京大學經(jīng)濟學院、上海交通大學終身教育學院、中石油干部管理學院（廣州）等單位長期授課，為中國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展奉獻自己微薄而獨特的力量。