《生產(chǎn)效率提升寶典》之方法篇

   --- “縱橫控制法”培訓(xùn)+微咨詢

課堂大禮包：

1、課前診斷：課前電話溝通，了解客戶培訓(xùn)需求；

2、課堂解疑：課中互動(dòng)溝通，解答學(xué)員實(shí)際問題；

3、課后微咨詢：課后免費(fèi)電話跟蹤改善效果1年，長(zhǎng)期免費(fèi)提供工廠管理資訊，1年2次免費(fèi)到企業(yè)回訪。

課程背景：

針對(duì)的問題：

我們到企業(yè)去做調(diào)研，跟老板和高管交流，聽得最多的一句話就是：我們企業(yè)的執(zhí)行力很差，我們的員工不聽話，我們的效率不理想。企業(yè)的問題難道真的就是執(zhí)行力的問題嗎？本課程沒有直接回答什么是執(zhí)行力，而是通過大量的實(shí)戰(zhàn)案例分享與剖析，詳細(xì)闡述了如何用西方的科學(xué)管理管中國(guó)企業(yè)的事，如何用中國(guó)的傳統(tǒng)文化管中國(guó)企業(yè)的人，為中小企業(yè)突破自身管理瓶頸，提升管理效率，提供整體解決方案。本課程中老師現(xiàn)身說法，為學(xué)員提供了一套適合于中國(guó)本土中小企業(yè)的管理之道“縱管人，橫理事，控?cái)?shù)據(jù)，制標(biāo)準(zhǔn)”的十二字管理法寶。

課程目標(biāo)：

培養(yǎng)人才：為企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)部咨詢師和企業(yè)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師。通過“中國(guó)式精益管理縱橫控制法”的現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，使學(xué)員會(huì)用控制的眼光看待企業(yè)管理中的漏洞，直觀而深刻的了解管理中存在的實(shí)際問題。

獲得方法：使企業(yè)得到一套有效運(yùn)行的控制模式。通過現(xiàn)場(chǎng)模擬演練，為學(xué)員提供企業(yè)運(yùn)作環(huán)節(jié)失控點(diǎn)的分析方法，設(shè)計(jì)控制動(dòng)作及解決方案。

提升業(yè)績(jī)：借鑒老師講解的方法，學(xué)員返回工廠進(jìn)行實(shí)際實(shí)操，快速解決企業(yè)實(shí)際問題，有效提升生產(chǎn)管理效率。

拿來即用：現(xiàn)場(chǎng)解答疑難問題，提供解疑方案。通過學(xué)員面對(duì)面交流，老師現(xiàn)場(chǎng)提供工廠疑難問題解決方案，工廠即可操作。

課程特色：

課前深入調(diào)查學(xué)員單位的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，結(jié)合學(xué)員單位的情況，全程進(jìn)行模擬式實(shí)操演練。結(jié)合主講老師二十年的寶貴咨詢實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，課程案例均是由主講老師親身操作，真實(shí)可鑒；針對(duì)性設(shè)計(jì)以學(xué)員企業(yè)為背景的實(shí)戰(zhàn)沙盤，消化課程知識(shí)，讓學(xué)員把錯(cuò)誤犯在課堂里，把正確方法帶回去；分組研討、課堂演練，讓學(xué)習(xí)變成一個(gè)饒有趣味的競(jìng)賽。

課程模型：

課程工具

   《流程對(duì)比卡》    --- 原創(chuàng)

   《橫向控制卡》    --- 原創(chuàng)

   《三要素控制卡》  --- 原創(chuàng)

   《數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)卡》    --- 原創(chuàng)

   《分段控制卡》    --- 原創(chuàng)

   《稽核控制卡》    --- 原創(chuàng)

課程時(shí)間：

4天3晚

上午08:00-11:30點(diǎn)，理論課；下午13:00-15:00理論課；

下午15:30-17:00課堂練習(xí)；晚上18:00-20:00實(shí)操練習(xí)、課堂答疑、學(xué)習(xí)競(jìng)賽。

授課對(duì)象：

中小微制造型工廠總經(jīng)理、副總、生產(chǎn)經(jīng)理、品質(zhì)經(jīng)理、PMC經(jīng)理、采購(gòu)經(jīng)理、銷售經(jīng)理、行政經(jīng)理及相關(guān)人員，人數(shù)50人以下，特別適合于創(chuàng)業(yè)初期的小微企業(yè)。

授課方式：

講解+工具+方法+訓(xùn)練+點(diǎn)評(píng)+微咨詢

授課優(yōu)勢(shì)：

課程輸出結(jié)果：

課程大綱：

第一講：縱橫控制法的概念

一、中國(guó)本土中小制造型企業(yè)生存狀況調(diào)查

1、中小企業(yè)老板、高層及中基層管理者的管理心態(tài)

中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者五種特性剖析

中小企業(yè)快速發(fā)展期的特點(diǎn)

中小企業(yè)老板的管理心態(tài)

中小企業(yè)中高層管理者的不良習(xí)性

2、中小企業(yè)內(nèi)部管理現(xiàn)狀

中小企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)狀況調(diào)查

中小企業(yè)內(nèi)控管理狀況調(diào)查

二、什么是中國(guó)式精益管控法則縱橫控制法

1、縱橫控制法的定義：縱管人橫理事，控?cái)?shù)據(jù)制標(biāo)準(zhǔn)

2、縱橫控制法的管理體系結(jié)構(gòu)圖詳解

3、縱橫控制法能解決管理九大核心問題

4、縱橫控制法能給企業(yè)帶來什么效果

第二講：限制選擇法的實(shí)施要領(lǐng)

一、限制選擇法的控制原理：約束出效率

1、中小企業(yè)所處的管理層次

2、泰勒科學(xué)管理的核心思想

課堂演練：討論主題---為什么管理越差的企業(yè)人們自我感覺還越好？

二、限制選擇法的控制要點(diǎn)

1、讓想法無自我選擇；

2、讓行為受到控制。

三、限制選擇法的實(shí)施方法

1、方法：建制度、做流程、出方案、定標(biāo)準(zhǔn)

2、工具：限制選擇法的實(shí)用工具《流程對(duì)比卡》

課堂演練：

1、老師講解《流程對(duì)比卡》實(shí)例；

2、學(xué)員分組填寫、討論《流程對(duì)比卡》；

3、老師抽樣點(diǎn)評(píng)

課堂工具：

《流程對(duì)比卡》

第三講：橫向控制法的實(shí)施要領(lǐng)

一、橫向控制法的控制原理：流程出效率

3、什么是橫向控制法

4、橫向控制法的特點(diǎn)

二、經(jīng)典案例分析（從身邊的事情說事）

1、做管分離

2、橫向集權(quán)

3、縱管人，橫理事

課堂演練：

討論主題 --- 為什么領(lǐng)導(dǎo)越來越多，待遇越來越高，管理卻越來越差？

               --- 為什么那么多“好”員工卻整天“壞”你的事？

三、橫向控制法的控制要點(diǎn)

3、去掉“自我管理”與“領(lǐng)導(dǎo)管理”

4、做管分離，互相制約，細(xì)節(jié)到位

四、橫向控制法的實(shí)施方法

1、方法：讓平行部門之間進(jìn)行相互制約

2、工具：橫向控制法的實(shí)用工具《橫向控制卡》

課堂演練：

4、老師講解《橫向控制卡》實(shí)例；

5、學(xué)員分組填寫、討論《橫向控制卡》；

6、老師抽樣點(diǎn)評(píng)

課堂工具：

《橫向控制卡》

第四講：三要素控制法的實(shí)施要領(lǐng)

一、三要控制法的控制原理：責(zé)任出效率

1、什么是管理的三要素

2、三要素控制法的特點(diǎn)

二、經(jīng)典案例分析（從身邊的事情說事）

1、管理活動(dòng)處處充訴 “假動(dòng)作”

2、管理活動(dòng)中“假動(dòng)作”的識(shí)別方法

3、管理活動(dòng)中“標(biāo)準(zhǔn)”的推行要點(diǎn)

4、管理活動(dòng)中“制約”的推行要點(diǎn)

5、管理活動(dòng)中“責(zé)任”的推行要點(diǎn)

課堂演練：

討論主題 為什么也有制度，也有人管，也有獎(jiǎng)罰，可還是沒有效果？

三、三要素控制法的控制要點(diǎn)

5、防止假動(dòng)作

6、杜絕管控漏洞

四、三要素控制法的實(shí)施方法

1、方法：讓每一個(gè)有效的管理動(dòng)作都具有“標(biāo)準(zhǔn)、制約、責(zé)任”

2、工具：三要素控制法的實(shí)用工具《三要素控制卡》

課堂演練：

7、老師講解《三要素控制卡》實(shí)例；

8、學(xué)員分組填寫、討論《三要素控制卡》；

9、老師抽樣點(diǎn)評(píng)

課堂工具：

《三要素控制卡》

第五講：數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)法的實(shí)施要領(lǐng)

一、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)法的控制原理：數(shù)據(jù)出效率

1、憑感覺下結(jié)論，管理粗放

2、憑數(shù)據(jù)做管理，目標(biāo)量化

二、經(jīng)典案例分析

1、員工不愿意填寫表單：如何讓數(shù)據(jù)流動(dòng)起來

表單循環(huán)流動(dòng)

杜絕表單浪費(fèi)

表單多種用途

數(shù)據(jù)價(jià)值轉(zhuǎn)換

表單形成閉環(huán)

2、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)管理無法入手：如何讓改善自動(dòng)進(jìn)行

企業(yè)背景

管理癥狀

原因分析

改善措施

數(shù)據(jù)變化

課堂討論：

1、為什么表單不少，就是沒用？

2、為什么考核一搞，員工就跑？

三、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)法的控制要點(diǎn)

1、業(yè)績(jī)靠數(shù)據(jù)說話；

2、數(shù)據(jù)靠表單產(chǎn)生；

3、表單能循環(huán)流動(dòng)。

四、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)法的實(shí)施方法

1、方法：讓表格形成一個(gè)閉合圈，使表單流動(dòng)起來，成為考量人、事的硬性指標(biāo)

2、工具：數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)法的實(shí)用工具《數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)卡》

課堂演練：

1、老師講解《數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)卡》實(shí)例；

2、學(xué)員分組填寫、討論《數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)卡》；

3、老師抽樣點(diǎn)評(píng)

課堂工具：

《數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)卡》

第六講：分段控制法的實(shí)施要領(lǐng)

一、分段控制法的控制原理：細(xì)分出效率

1、只管結(jié)果，不管過程

2、控制過程，化整為零，分段控制

二、經(jīng)典案例分析

1、企業(yè)案例：為什么總體考核沒有用，而改為分段考核就有用

2、生活案例：為什么單位劃小，控制就好

課堂討論：  --- 為什么重賞之下沒有勇夫？（拿錢說事不成事）

                   --- 重激勵(lì)為什么沒有好結(jié)果？（畫的大餅不能吃）

三、分段控制法的控制要點(diǎn)

1、把整體化為細(xì)節(jié)；

2、把責(zé)任進(jìn)行分解；

3、讓行為受到控制。

四、分段控制法的實(shí)施方法

1、方法：過程細(xì)化，環(huán)節(jié)分段

時(shí)間分段法

空間分段法

結(jié)果分段法

2、工具：分段控制法的實(shí)用工具《分段控制卡》

課堂演練：

1、老師講解《分段控制卡》實(shí)例；

2、學(xué)員分組填寫、討論《分段控制卡》；

3、老師抽樣點(diǎn)評(píng)

課堂工具：

《分段控制卡》

第七講：稽核控制法實(shí)施要領(lǐng)

一、稽核控制法的控制原理：稽核出效率

1、什么是稽核控制法：只重方案，不重實(shí)施

2、稽核控制法的特點(diǎn)：反復(fù)抓，抓反復(fù)

二、經(jīng)典案例分析

1、JB家紡企業(yè)：自殺式增長(zhǎng)模式

2、話說我們身邊的事：

流程設(shè)計(jì)盲點(diǎn)：試圖一步到位

管理就一招：針對(duì)10 次反復(fù)來設(shè)計(jì)方案

課堂演練：

討論主題 --- 為什么優(yōu)秀的管理者都指責(zé)企業(yè)沒有為他創(chuàng)造工作的條件？

三、稽核控制法的控制要點(diǎn)

1、創(chuàng)造管理?xiàng)l件

2、降低管理標(biāo)準(zhǔn)

3、先形式后內(nèi)涵

四、稽核控制法的實(shí)施方法

1、方法：凡事監(jiān)督，反復(fù)檢查

2、工具：稽核控制法的實(shí)用工具《稽核控制卡》

課堂演練：

1、老師講解《稽核控制卡》實(shí)例；

2、學(xué)員分組填寫、討論《稽核控制卡》；

3、老師抽樣點(diǎn)評(píng)

課堂工具：

《稽核控制卡》

第八講：課堂互動(dòng)與問題解答

一、課程總結(jié)

1、限制選擇法的控制要點(diǎn)

2、橫向控制法的控制要點(diǎn)

3、三要素控制法的控制要點(diǎn)

4、分段控制法的控制要點(diǎn)

5、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)法的控制要點(diǎn)

6、稽核控制法的控制要點(diǎn)

二、課堂互動(dòng)與問題解答：（精選2-3個(gè)問題）

1、學(xué)員提問：分小組討論提問內(nèi)容

2、問題歸類：學(xué)員代表板書問題歸類，老師引導(dǎo)梳理問題類別

3、方案框架：老師引導(dǎo)式提出解決方案框架

4、方案細(xì)化：學(xué)員討論提出解決方案的改善動(dòng)作

5、方案點(diǎn)評(píng)：老師點(diǎn)評(píng)學(xué)員的模擬改善動(dòng)作