?初上講臺壓力巨大讓您不知所措？

?站到講臺上卻瞬間大腦便秘張口結舌？

?講臺上舉手投足沒有培訓師應有的范？

?課程內容生澀難懂無法讓學員理解接受？

?課程邏輯結構散亂無章沒有得到梳理？

?課程流程隨意而為且時間不知如何把控？

?授課時常常遇到場面失控無法把握進程？

學員學習積極性不高現(xiàn)場氛圍沉悶？

如果

您是崗位明星、工作能手，您的工作經驗需要傳承；

您是團隊管理者、領導干部，您需要對員工進行管理、指導、培訓；

您是培訓師，有自己的課程體系但沒有經過專業(yè)的梳理與規(guī)范……

這些問題，您必須解決！

【課程目標】

■讓您的培訓更專業(yè)

■讓您的課程更生動有效

【課程收獲】

■了解促動型培訓師與傳統(tǒng)型培訓師的角色差異

■了解促動型培訓師的能力模型與要求

■應用培訓課程結構設計模型進行內容組織

■應用語音、語調、語氣練習方法提高聲音魅力

■應用肢體語言訓練方法提高授課效果

■應用促動型導入、收結方法設計課程開場和結尾

■盤點并了解學習活動的種類

【課程對象】

■內部培訓師

■高、中、基層管理者、骨干人員

■各部門有培訓需求的管理人員

【授課方式】

互動討論、實做實練、自我提升、案例導入、引導發(fā)現(xiàn)、講授分析、總結提高、由淺入深，循序漸進，高效參與

【課程時間】

2天1夜（15小時）

【課程內容】

開場導入

你對培訓的認識

什么是培訓？什么是學習？

模塊一、角色認知

促動型培訓師角色定位

培訓與學習的聯(lián)系與異同

傳統(tǒng)培訓師與促動型培訓師的聯(lián)系與異同

促動型培訓師能力建設

學習活動：40秒練習

模塊二、專業(yè)形象

1、你喜歡什么樣的培訓師形象？

2、培訓師形象塑造的“4看”原則

3、職業(yè)著裝

4、講臺形象

表情、站姿、坐姿、走姿、手姿、話筒姿勢

學習活動：分組練習

模塊三、走場亮相

1、克服怯場技巧

2、上下場的技巧

上場四步驟

上場金三字

下場三步驟

學習活動：走場練習

模塊四、內容組織

1、內容組織的重要性

2、內容總體結構

3、主體內容組織

大綱：時間、空間、類屬、PRM

知識點講解：AGC/ASC/AHC

4、導入設計

導入的時機

常用導入方法

如何通過活動激發(fā)學員學習興趣

5、結尾設計

常用結尾方法

如何通過活動促進課程轉換應用

學習活動：訓練+討論

模塊五、精彩表達

一、培訓師語言表達的重要性

二、視覺型語言訓練

肢體語言訓練

視覺教具制作：PPT制作速成

三、聽覺型語言

聲音訓練

練聲發(fā)音訓練

能量氣勢訓練

三、感覺型語言

學習活動：全場訓練

模塊六、有效控場

一、控場方法

二、應變技巧

內容錯漏

氣氛沉悶

課堂干擾

答疑

學習活動：錯組小組討論

模塊七、活動設計

一、活動的作用

二、本次培訓采用的學習活動方式的盤點

三、促動型學習活動方式介紹

綜合練習

微型教學

選自帶課程內容進行全流程演練

綜合運用7項技巧演練

現(xiàn)場4分鐘演練：微型教學-選自帶課程中某一內容進行重點演練

備注：課程內容可以根據(jù)需求進行調整。