記得小時(shí)候上語(yǔ)文課特別痛苦，語(yǔ)文老師姓王，王老師喜歡讓我們寫作文之前把中心思想構(gòu)思好，而我呢恰恰不喜歡思考，拿起筆就開始寫。寫到哪里算哪，結(jié)果可想而知，像記流水帳，分?jǐn)?shù)自然不會(huì)高。時(shí)間一長(zhǎng)，對(duì)寫作失去興趣，上語(yǔ)文課也打不起精神來(lái)。語(yǔ)文成績(jī)一落千丈，這種狀況一直持續(xù)到初中。

1995年，我陪同學(xué)去上海書城參加一個(gè)兒童作家的講座。當(dāng)時(shí)并沒(méi)有在意他講的內(nèi)容，但臺(tái)下的同學(xué)陣陣掌聲引起我的關(guān)注。心想，哪位老師講課這么有趣？定睛一瞧，在臺(tái)上坐了一位中年男子，長(zhǎng)的很精神，頭發(fā)三七開，戴著一幅眼鏡兒，講話中氣十足，對(duì)著話筒“嗡嗡”作響。只見他說(shuō)道：“寫好作文首先要學(xué)會(huì)對(duì)生活的思考，觀察身邊人、身邊事。。。”。說(shuō)的太好了，我立馬來(lái)了精神，靜坐聆聽，生怕漏了一個(gè)字。講座結(jié)束后，我才知道那位老師的名字，他是張成新老師，少兒作家兼電臺(tái)主持人，后來(lái)他成了我的指導(dǎo)老師。現(xiàn)在回想起來(lái)，這件事情足以改變我對(duì)寫作的態(tài)度，提升了興趣，知道思考的重要性。

成長(zhǎng)六字訣第三個(gè)字，當(dāng)屬思。事前要構(gòu)思，事中要靜思，事后要反思。學(xué)會(huì)提煉、總結(jié)每一件事情的價(jià)值和意義。對(duì)于一名講師，如何提升思考能力呢？

首先，多做有心人。生活就是一位很好的老師，多觀察多提煉，每一件事情發(fā)生并不偶然，學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)事物的思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)在課堂上分享。比如我會(huì)把生活中有趣的事情分享在課堂上。

其次，多閱讀書籍。講師就像一個(gè)充電寶，不斷地放電，不斷地充電。很多老師喜歡看自己本專業(yè)的書，我建議看和專業(yè)不相關(guān)的書籍，增加寬度和廣度。

可以多看看人物傳記，像《富蘭克林傳》、《拿破侖傳》、《喬布斯傳》都是不錯(cuò)的書籍。

再次，多出去看看。生活最好的方式就是學(xué)的好不如用的好，用的好不如活出來(lái)，活出來(lái)不如多出去看看。走出自己原來(lái)的圈子、地域，看看其它地方是怎么樣子的。比如，2014年我在上海給農(nóng)民工子弟學(xué)校進(jìn)行支教，才知道那里的老師每個(gè)月只有二千塊的工資，還不是進(jìn)入國(guó)家事業(yè)編制。次年我給西部支教老師做TTT訓(xùn)練時(shí)，才知道西部支教條件更苦，進(jìn)入山區(qū)沒(méi)有汽車，靠腳走二三天的路程才能到山區(qū)學(xué)校。才知道更苦的地方。多走出去看看，才知道自己是井底之蛙。

思考能力的提升，能生發(fā)智慧，讓自己成為更有深度的人。今天你思考了嗎？

TTT導(dǎo)師周錦弘

2016.7.11