講師之路能走多遠(yuǎn)？有多少關(guān)口要過？有沒有規(guī)律可尋？相信作為職業(yè)講師或者內(nèi)訓(xùn)師的你也會遇到同樣的問題。尤其對以講師為職業(yè)的伙伴，遇到的問題會更多。下面就這些問題談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ瑑H供參考。

     第一個(gè)階段，內(nèi)容階段。即講師所掌握本企業(yè)、行業(yè)和崗位所要求的知識，術(shù)語和技能。這是很多培訓(xùn)師和內(nèi)訓(xùn)師停留的階段，以為把嘴上知道的東西講出來就可以了嗎？錯(cuò)，這僅僅是第一個(gè)階段。

第二個(gè)階段，技巧階段。即講師在課堂上運(yùn)用互動授課技巧，讓課程內(nèi)容引人入勝，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，達(dá)成預(yù)定效果。比如提問、分享、小組討論、案例分析等多種方法運(yùn)用到課程中去。如果你不會有“策略”地去“折騰”學(xué)員，就會被學(xué)員折磨，訓(xùn)后反饋必定不好。

所以，在提煉內(nèi)容階段的時(shí)候，講師所講的內(nèi)容不一定能夠真的吸引到學(xué)員。當(dāng)講師提升到技巧階段的時(shí)候，學(xué)員至少能夠做到一點(diǎn)叫開心。而講師到見地階段的時(shí)候，能夠做得到讓學(xué)員開眼和開竅，講師這個(gè)時(shí)候在講臺上就已經(jīng)有魅力、有光環(huán)了，真正成為一個(gè)富有感染力的講師了。（未完待續(xù)）