張一明,張一明講師,張一明聯系方式,張一明培訓師-【中華講師網】
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    張一明:《金牌主管訓練營》之八—【班前班中班后管理】培訓動態
    2016-01-20 13504

    《金牌主管訓練營》之八—【班前班中班后管理】培訓動態

    張一明老師94


    受邀

    富麗達集團屬下公司開展《制造企業打造金牌主管》系列培訓

     

    一、培訓內容簡介

    本次主要聚焦在主管如何高效能工作:

    班前準備--計劃與準備是每天好管理的一半;

    班中工作--管理與控制是完成任務的保障;

    班后總結不斷的總結持續的進步。

    1、班前準備--計劃與準備是每天好管理的一半

    為什么是好的故那里方法呢,下表說明:

    車間主任---人、機、料、法、環管理表

    1M

    MAN

    班長、統計員、安全員、材料員(如果有的話)熟練度、與工作狀態等。

    需要特別關注,特別溝通的人員事項?

    人員

    2M

    MACHIN

    即機器、工裝夾具、量具及所用工具狀況等。

    設備的小修中修大修,工裝夾具、量具的配置

    機器

    3M

    MATERIAL

    車間一周的材料計劃,三天的材料狀況。

    是否需要提報材料交期的延誤? 

    材料

    4M

    METHOD

    三天內要達成的生產計劃,今天生產計劃與安排,所需要廠部的配合

    是否需要人力部、設備部、采購、倉庫、品質等等部門的配合?

    技術和方法

    1E

    ENVIRONMENT

    車間環境:5S管理計劃,其它的規范性要求是否在標準范圍。

    是否需要檢查與安排。

    環境

    2、班中工作--管理與控制是完成任務的保障;

    班中生產工作日常的管理就是抓生產、抓指標、抓人員管理,其中的生產管理,可以通過下表內容來做好日常管理:

    班中管理一覽表

    1

    首件確認

    是品質批量預防的重要手段,前5個產品QC檢查合格后,首件與檢驗卡存放于班組。 

    2

    產品樣板管理

    good板、bad板、限度板,需技術部認可,妥善保管。

    3

    兩頭時段管理

    兩頭時段需管理好作業(含換線、換模時段),班組長需親力親為,做好“管與帶”。

    4

    新手重點關注

    班中巡查注意觀察,或直接指導或委派師傅專職指導。

    5

    特殊工序管控

    特殊工序重點監控,資質人員作業,隨時檢查與確認。

    6

    不良品的管理

    立即追查原因,采取措施,同時做好隔離、標示、處理等工作。

    7

    工程變更管理

    記錄變更產品編號、內容,傳達變更信息,確認變更后的產品。

     

    3、班后總結不斷的總結持續的進步。

    如何編寫工作日志是本節討論的重點:

    對工作日志范本做了討論:

    工作日志

    部門:  總經辦      崗位:  生產副總       姓名:   XXX      日期:  2013   8   11  

    重要工作

    1、監督公司新流程的試行情況和結果

    2、檢查各部門的《操作手冊》

    3、對外協染廠近期存在的問題進行分析和處理

    日志

    序號

    時間

    工作內容

    工作結果

    存在問題

    改善辦法

    1

    7:30—

    9:30

    聽取外協部門關于上周工作的匯報,對近期外協工廠存在的交期進度問題進行了討論分析

    得出如下結論:

    1外協計劃和跟單之間缺乏較好的溝通。

    2外協計劃缺乏預見性和協調性

    1近期試樣速度過慢

    2大貨進度速度緩慢

    1需盡快完成《外協供應商評估》

    2需由外協經理和外協跟單以及外協計劃的《崗位操作手冊》

    2

    9:30—

    11:30

    召集生產部和質檢部門討論如何改善近期車間質量問題

    1車間必須立即拿出整改方案并在未來一周內必須見到有顯著提高

    1車間生產質量存在下滑現象,主要體現為飛花多、油針嚴重

    1各部門對于其他橫向部門的投訴和意見必須高度重視和第一時間處理

    二、培訓課程落地措施

    課程設計了大量的互動與研討,目的就在于生產主管將日常生產管理工作真正領會、理解并通過實際案例和實際的操作表格來練習,達到真正掌握這些管理技能,藉此提高管理技能。

    下面的案例是本次培訓課程研討的重點也是課程的高潮。

    生產經理有班前、班中、班后的概念嗎?

    半數人說有,半數人說沒有,那么,你們說有嗎?

    課程在問題探討更加明晰中結束,也在大家的理解中結束。


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