案例分享：謹以此文作為分享，希望對眾多的老師、家長有所啟迪。

一個考生訴說他學習數學的苦惱。  

我問：“你正常情況下，數學能考多少分？” 他說：“一般也就在75分左右。”   

高考數學滿分是150分，數學考70來分的學生，他可能連一些數學的基本概念都沒有弄清楚。

我說：“那么，你今年高考數學的目標是什么？” 學生回答：“我數學能夠得80分，就謝天謝地了。” 

我告訴他：“既然你今天來找我，我可以高興地告訴你，今年高考我能讓你達到100分！” 他一臉懷疑：“真的嗎？20多天，我的數學就能達到100分？” 

“完全沒問題。從130分提到140分，這中間雖然只提高10分，可要付出的代價太高了。但是，從70分提高到100分是一個很簡單的過程。你只要按照我的思路去做，我能保證你今年高考數學能過100分。”學生連連稱是。

我繼續說：“一張高考卷子，考題的難易程度比例是3∶5∶2。30%的是基礎題，50%的是中檔題，20%的是難題。那么，30%＋50%=80%，80%×150=120分，所以，高考里有120分是中檔偏下的題目。只要你大量地做好模擬練習題，熟練地掌握基本知識點，120分是每一個智力正常的學生都能得到的。反過來，如果一個學生高考得不到120分，不是智力不高，也不是做題量不夠，很可能就是你把會做的題做錯了。我經常和學生們說，你看有些人傻不傻？他迅速地把會做的題做錯，然后騰出大量的時間，去啃那些他不會做的題。所以，你現在要解決的問題就是，該拿分的題確保拿分，決不放棄；該回避的題迅速砍掉，決不浪費時間和力氣！” 

學生聽我說得直樂：“老師，那我具體怎么做呢？” 

我說：“就按我們的目標，以高考數學得100分來布局。能夠拿到100分是個什么概念呢？第一，8個選擇題你可以錯1個，你能做到這一點嗎？” 學生搖頭：“做不到。”

我說：“好，先從這里開始練。你先橫向把38套全國各地的高考模擬試卷中的選擇題，從頭到尾做一遍，突擊訓練。咱別講速度，你可以做10道選擇題花2個小時，但是，你必須保證命中率。做一個，對一個；做不對就重來，翻書，請教老師同學，都行。只要最后每一題你都能做到來龍去脈爛熟于心。我擔保三天之內，你這個選擇題就過關了。填空題你也這么練。” 

學生說：“然后呢？”  

我說：“后面六個大題，第一個題是三角函數，一般是12分，能不能保證得滿分？”  他說：“這個題我會做，只是有時候得不了滿分。”我說：“那就多訓練，得滿分。還是練習38套模擬試卷，只做三角函數。還是那條原則：不追求速度，也不追求數量。你爭取做一個題目，就拿一個滿分。做上十個題，你的高考三角函數就過關了。” 

再往下，我問他：“概率題有問題嗎？”  

他說：“概率題好像問題也不是太大，但時不時地也出一點小錯誤。” 

我說：“那就跟三角函數一樣，訓練得滿分。”他胸有成竹地點點頭。   

我這樣說，就是要讓學生感到：第一，他需要做的事不多；第二，他需要做的事也不難。這些事他應該做也能做，但過去為什么沒有做好呢？因為他不知道該抓哪里，更不知道怎么抓！腦子里一片混沌，沒有一個清晰的路線圖。我跟學生就這么一道題一道題地排查，一分一分地算。

我又問他：“最后幾道題，相對難一點。你看哪些部分，你還能做一點出來？” 

他想了想：“我覺得立體幾何的那個題，我還行。”

我說：“好了，咱們就主攻立體幾何。這一階段，你把立體幾何的內容從頭到尾梳理一遍。從38套模擬題中挑出10道，一個一個地練熟，做透。” 我又問：“最后那道大題可能不行了吧？”  

他回答：“解析幾何那道題，第一問還行，第二問肯定不行。” 

我說：“那我們就做第一問。其他的題，從現在開始，我們不要它了。看都不看，你能做得到嗎？” “能。”

經過對每一個得分點的細細分析，我給學生規劃出高考數學100分的方案。我說：“你覺得這樣做難嗎？”他說：“不難。” 

結果，這個孩子今年考上了中國傳媒大學：“老師，您相信嗎？我的數學考了110分。”

老師從頭到尾一道數學題目也沒教這個孩子，但是這么短的時間數學卻多考了幾十分，乍聽起來不可思議，其實，仔細想想又是合情合理的，是不是？

所以，教師既要有極高的學科性的專業知識，通曉考試的基本規律，更主要的是能了解學生（知識狀況，心理狀況等等……），能迅速的拿出有效的解決方案，這樣的教學就會收到事半功倍的結果。

我們在最近幾年的學習力訓練營中，不斷地對一些孩子的學習狀況不斷地追問、探討，直到追到問題的原點，找到問題的癥結，然后再對癥下藥，效果非常顯著。希望對大家有所啟迪