隨著年中大劇《轉折中的鄧小平》熱播，改革和發展又成為中國各個行業討論最為火爆的話題，對于教育行業而言，由于在線教育和教育O2O等概念在2014年集體爆發，教育行業的改革已經到了臨界點。面對世界三大MOOC平臺的進入和以BAT為代表的互聯網巨頭在教育領域的布局，無論是公立教育體系還是民營教育培訓機構，轉型已經不是要不要的問題，而是如何去實踐的問題，因為是否轉型成功關系到教育行業的未來，更是關系到教育機構的生死存亡。當然，2014年也有值得點贊的在線教育嘗試。

第一個值得點贊的嘗試，當屬新東方在線推出的酷學網。酷學網除支持新東方教師的課程直播，也面向新東方外的優秀教師注冊簽約。任何人都可以在酷學網上申請成為教師，前提是要在線提交身份證信息并完成試講。在身份信息得到驗證、試講通過專家審核后，教師即可自行創建課程，為課程自主定價，并進行直播授課。從酷學網推崇的“完備教師成長體系”來看，新東方在線此舉更像是以產品為輔，著意打破老師資源壁壘。

第二個值得點贊的嘗試是學大教育針對e學大系統的升級，以及從個性化學習圈到建設“校外自建，校內共建”兩大生態系統。其中，校外系統以課輔行業為核心，在學大內部實現線上線下結合，并開放加盟渠道，同時實施系列并購計劃；校內系統以全日制學校為主體，提供數字教育服務。最終實現學大教育“用互聯網連接人和教育”更為遠大的目標。

第三個值得點贊的嘗試是E度教育更名家長幫，特別是在“家長幫”中，“觀點PK”、“活動”、“在線訪談”等多個板塊讓所有家長、學生、老師、專家都能參與進來，“家長幫”APP的手機應用，也令家長得以隨時隨地閱讀教育信息、參與話題討論，使學生在學習上不再孤軍奮戰。

以及還有由原來的機構高管獨立創業的鯊魚科技公園、跟誰學等教育O2O的嘗試，也很值得關注和期待，無論這些嘗試最終是否在盈利上實現破局，但所積累的經驗值得整個行業參考。

筆者雖然在教育機構中做和網絡相關的工作，但距在線教育還很遙遠，所以我也是一個旁觀者。現在比較有市場的一個論調是“教育傳統機構因轉型不盈利會被革命”， 這是筆者非常不同意的觀點，原因很簡單，互聯網行業發展都經歷了一個由不盈利到盈利過程，百度、騰訊甚至連能見到充裕現金流的阿里巴巴，在初期無不是在“燒錢”，積累用戶之后現在不都是成為行業老大了嗎？

最后筆者要說的是——在線布局只能有教育機構自己摸索前行，絕不能照搬復制。我們翻開世界史會發現，世界上任何時期的強大國家，其體制、其發展都不是照搬別人，而是根據自己的地理、經濟、文化特征進行“原創”，同樣，在企業運營中，照搬復制別人的模式也會把自己逼上絕路。