課程題目 授課形式 課程內容 前言 課程講授 培訓與教育區別 第一講 做一個有追隨者的領導人 課程講授 案例分析 分組討論 1、什么領導 2、領導理論的發展脈絡 3、1964年布萊克的領導方格理論 4、什么是領導力 5、權利的五大來源 6、案例：垂直極限 7、領導力與管理力的區別 8、領導者與管理者的區別 9、案例討論：梁山團隊中誰最有領導力 10、案例研討：唐僧為何能做領導 11、“孔子穿珠”的啟示：無為而治！ 第二講 關注每一個員工的準備狀態 課程講授 案例分析 分組討論 1、領導的兩大行為特點 2、衡量下屬成熟度的兩把尺子 3、什么是工作準備度？ 4、管理者為什么必須掌握員工的準備度狀態？ 5、如何判斷員工的能力； 6、如何判斷員工的意愿 7、能力和意愿之間是怎樣相互影響的？ 8、按照能力、意愿----時間----個人成長三大特點劃分的員工發展的四個階段 1) 沒能力沒意愿下屬的特征 2) 沒能力有意愿下屬的特征 3) 有能力沒意愿下屬的特征 4) 有能力有意愿下屬的特征 9、不同階段員工的需求分析 10、“失街亭”分析 11、案例分析：診斷員工的發展階段 第三講 什么是領導風格 課程講授 行為測試 分組討論 1、什么是領導風格？ 2、領導者行為方式的兩大脈絡：工作行為和關系行為 3、四種不同的領導風格的特點 1）告知式 2）推銷式 3）參與式 4）授權式 4、測試：領導風格自檢 5、靈活運用四種不同的領導風格---之間的差異 6、案例分析：領導風格的選擇 第四講 共贏領導力 課程講授 行為測試 分組討論 1、領導的有效性，取決于領導者與被領導者之間的關系； 2、沒有一種具體的領導方式可以保證在任何場合都能奏效； 3、針對同一個人在不同任務中的表現，采取不同的領導風格； 4、評估員工能力和意愿的方法； 5、針對員工需求的領導風格——領導風格與員工需求的匹配； 6、員工五種不同的行為模式 1）老虎型 2）孔雀型 3）貓頭鷹型 4）考拉型 5）變色龍型 7、測試：行為風格自測 8、與不同類型員工溝通頻道 9、如何與下屬進行有效互動 10、找出激發部屬的工作模式 11、總體檢—驗收你的領導力