客戶：北京市交通大學附屬中學 地點：北京市 - 北京 時間：2012/12/4 0:00:00 “什么人都可以對教育指手畫腳的時候，教育也就沒有了尊嚴，也就必然地要走向落后。” ——吳非 吳非，原名王棟生，南京師范大學附屬中學教師，江蘇省特級教師，首批教授級中學教師，代表作《中國人的人生觀》、《不跪著教書》等。 “什么人都可以把教育當成‘事業’的時候，教育也就沒有了底線，也就必然地要走向毀滅。” ——夏明瑞 “想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。”吳非老師如是說。一位有著獨立人格傲然挺立的教師方能教育出有獨立人格的傲然挺立的孩子！ 我今天想對你們說，你們要學會不跪著教書；不但不能跪著教書，你們還要昂起頭了教書：一個沒有尊嚴的老師如果培養出有尊嚴的孩子？我們教師不應該為了家長而教書，為了高考而教書，為了飯碗而教書，為了職稱而教書，為了領導檢查而教書，為了獎金而教書，而應該為了自己的理想而教書，為了學生生命而教書？！吳非老師說的好：如果教師跪著教書，那學生就只有趴在地上了！ 我今天想對你們說，夏老師的工作室面積不大，就150多平米；裝飾沒有你們這里繁華，交通更沒有你們這里便利，接待室也沒有你們這里氣派；可是夏老師的學生最有尊嚴，因為我自己不跪著教書，我的學生才能抬起頭來學習！有的家長去我那里咨詢，說，我們孩子難道要在這里上課嗎？我說，對，如果您是送孩子來享受的，請您離開；我們這里沒有五星級的教學環境；我這里只有五星級的老師和五星級的學生！我這里出門就是一個小公園，打開教室的窗戶就是草坪：無需養鳥，每天清晨自有鳥語盈耳；無需掛畫，門口有幅巨畫，名叫自然！ 這讓我想起了我上次應山東省萊蕪市第一中學邀請去開講座的時候，我跟老師們說：不跪著教書，才能教出不跪著的學生；自信的教師才能教出自信的學生；只有有尊嚴的教師，才能培養出有尊嚴的人才！尊師重教，尊敬教師才能真正重視教育！ 當然，如果想不跪著教書，我們教師靠什么？不是體罰，也不是所謂的師道尊嚴；真正的尊嚴，來源于教師的教學藝術和人格魅力！ 我所帶的文三班，班里的孩子的家長除了局長就是廠長，在我們當地都是政界或商界的響當當的人物。但是，孩子不爭氣，在通過種種關系、繳納了高額的擇校費進了我們的省重點中學后，又被學校層層篩選，來到了我的班級。我在第一次家長會上就說：不管在座的各位家長事業有多成功，都很快將成為過去時；因為真正能讓一個家庭的發展得以延續，靠的就是孩子也要找到一條走向成功的路。而這條路，就是教育；這個世界，必將是有心人的世界!結果就這樣的一個班級，照樣可以創造高考的奇跡！我對學生要求很嚴格：嚴的要求、愛的教育。老師們和學生配合的非常好，家校合作也同樣盡如人意；在這高標準嚴要求的背后，我們從被質疑到被認可、被肯定。很多人評價說，能帶出這樣的班級是教育的一個奇跡；我說世界上本來沒有什么奇跡，關鍵是你走的是不是正道，有沒有堅持到底？我在學生畢業的時候對他們說：“你們不僅可以創造高考的奇跡，你們更可以創造人生的奇跡；你們挺直了自己的脊梁，必將把文三的精神帶入大學，帶入社會！”事實上，這些孩子在大學里都非常出色，不僅僅成績名列前茅，也都在學生會、班委會身居要職…… 有的人總是說，如今的教師，社會輿論譴責，學生家長指責，學生辱罵要忍受，領導恐嚇無處訴。領導得罪不起，“主人”招惹不起，教學質量下滑擔待不起！教育怎么了？教育怎么辦…… 關于這些，我想說，如果，我們有這么多的時間去質疑，不如花些時間提升自己的綜合素養；讓我們自己找到教師的尊嚴，讓我們將教育當成一份責任，當成自己的理想。 教育，絕對不是人人都可以把它作為謀生或斂財的手段的；教育，是一份沉甸甸的事業：教育本身從小處說，關系到一個家庭的發展；從長遠說，關系到一個民族的未來。教育的路，還遠遠沒有盡頭……