人才玉成大講堂
[9]創造成才律
創造成才規律是所有成才規律的根本規律。因為成才、成功最明顯的標志就體現在創新上。我們常常說條條大路通北京，但不管哪條道路都要經過北京的車站或機場，而“創造”就是通向成才、成功的火車站或飛機場。
創造成才主要表現在一個人別出心裁的創造力上。創造力是指一個人不受大家習以為常的看法和經驗的束縛，對別人司空見慣的現象能夠敏銳地感知并引起注意，從中發現矛盾，提出問題，進而產生強烈的思想動機，經過創造性思考，經歷存疑、假設、推理、頓悟、證驗等階段，得出新穎、獨特的認識或見解的能力。
創造力明顯的特征就是不一般化、有個性、新穎獨特。創造力是人的才能才智的一個方面。才能（才智）包括一般智力、特殊才能、創造力三個方面，三個方面相輔相成。一般智力是指人的認識能力，包括觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。其中思維能力是衡量智力高低的主要標志，包括思維的高度、思維的廣度、思維的深度、思維的靈活性、思維的條理性。一般說來，智力較高的人在校學習好，是才能較高的人；但才能較高的人還包括有特殊才能和創造力較強的人。
一般智力是才能的基礎。要成為一個才能較高的人，其一般智力雖不一定很高，絕頂聰明，但也應達到中等以上。特殊才能是一般智力在某一方面特別突出，而較高的創造力則在特殊才能方面表現出來。
人的才能要素關系圖：
生存環境 人的才能來自人的實踐A+B+C 人生產實踐才觀察力廣度創* 一般注意力深度思考 生活實踐能記憶力速度存疑=形成造* 智力想象力靈活性假設 生學習實踐才運動力條理性推理力* 活發散力實驗 經社會實踐干智思維力頓悟* 歷特異智力 不科學實踐 同* 其它實踐 人的實踐活動離不開才智特異思維 |
對上圖進行分析可以看出：
*宇宙、地球、社會是人的整個生存環境，是所有實踐活動的大前提；
*人因生理素質不同而存在才能差異；
*人的才智來自大前提下的人的實踐活動。勞動創造了人，使人的思維逐漸發達，思維能力逐漸增強。
*人的實踐活動離不開才能和智力，離不開思維活動的指導；
*才能（才智）包括一般智力、特殊智力、特殊才能和創造力；
*一般智力包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、運動力、發散力及習慣思維能力；
（這里引進發散力和運動力概念。發散是指發散思維，即指在各類知識積累的過程中，人的大腦有時會產生一種無拘
無束的逸想，這種狀態下，思維的發散——一種漫不經心的活動既可以使大腦得到一種休息，又可以使大腦在眾多的認
識對象或思維幻相中捕捉新的思維目標，以至引起特異思維。發散思維是特異思維的生發劑。幽默是發散思維的一種特例，
是一種大智慧。運動力是指動手能力和體育運動能力。）
*特異智力也是特異思維，與習慣思維相對而言，包括異向思維、逆向思維、超前思維；
*觀察力、注意力、記憶力、想象力、運動力、習慣思維能力決定一般智力高低，影響特殊智力形成。
為進一步了解各類能力在創造過程中的作用，還可以通過下表進行分析。
創造過程解析表：
非智力因素：志向、意志、性格品質
人自創造熱情34
一有發創能目創時提特創創創創創特
般關散+造動標+造代出+異造意=造==造殊
智知思意性環需問思思思力意才才
力識維識境要題維維維能能
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創造性勞動
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