楊天雄,楊天雄講師,楊天雄聯(lián)系方式,楊天雄培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
    楊天雄 2020年度中國100強講師
    管理效能提升專家
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    2019-11-20 4481
    對象
    企業(yè)中高層管理人員
    目的
    (一) 通過明確中層管理者的定位和相互關(guān)系,確定其應(yīng)具備的六種管理技能; (二) 通過四步16法的訓(xùn)練提升分析問題和解決問題的實操水平; (三) 通過專業(yè)的訓(xùn)練將學(xué)員提升至推行無阻的管理境界! 
    內(nèi)容

    【授課方式】:老師講授、案例演練、問題討論、互動答疑、工具應(yīng)用、經(jīng)驗分享相結(jié)合


    【課程背景】:


    (一) 廣義的管理: 包括(組織)企業(yè)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)。


    (二) 狹義的管理: 是運用各種內(nèi)部資源去達成企業(yè)目標(biāo)的過程。


    (三) 管理的本質(zhì):通過其它人的努力, 去完成工作的目標(biāo)。


    (四) 中層的職責(zé):領(lǐng)導(dǎo)力?執(zhí)行力?管理力?


    在企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)、中層經(jīng)理、基層員工之中存在著一股不可或缺的力量---推行力!



    【課程綱要】:


    主題引導(dǎo):


    (一) 管理要素的解析


    (二) 中層的六個愿望、六個現(xiàn)實與六個方法


    (三) 企業(yè)中層360°管理能力模型


    一:推行力的動能--超速成長的學(xué)習(xí)力                                        


    學(xué)習(xí)力是最可貴的生命力、最活躍的創(chuàng)造力和最本質(zhì)的競爭力。管理大師彼得?圣吉說學(xué)習(xí)的本質(zhì)用兩個字回答是創(chuàng)造,四個字回答是持續(xù)創(chuàng)造,其核心是不斷創(chuàng)新發(fā)展。


    (一) 為明天時刻準(zhǔn)備著


    (二) 知識裂變釋放效能


    (三) 中層管理的三個誤區(qū)


    1. 社會學(xué)與自然科學(xué)的學(xué)習(xí)區(qū)別


    2. 有所為、有所不為


    3. 對傳統(tǒng)的繼承


    (四) 職場必知的五條潛規(guī)則


    1. 保持頂級優(yōu)勢


    2. 斷掉自己的退路


    3. 擺脫人際陷阱


    4. 業(yè)績自動折舊


    5. 企業(yè)也有性格





    二:推行力的方向-多謀善斷的抉擇力                                          


    其實決策并無對錯之分,只有決策過程是否合理的問題——彼得?德魯克


    我們在決策的時候為什么會出現(xiàn)決策偏差呢?


    (一)  讓工作觸點成為職場亮點


    (二) 抓住工作的關(guān)鍵點




    (三)  工作滿意度之環(huán)


    (四) 部門決策四維檢測法


    1. 是否與企業(yè)目標(biāo)沖突?


    2. 是否將企業(yè)目標(biāo)細(xì)化?


    3. 是否為企業(yè)目標(biāo)犧牲?


    4. 是否為企業(yè)目標(biāo)增效?


    (五) 提升決斷能力


    案例:為難的選擇——測試你的高效決策力


    1. 理清并排理決策因子


    2. 把握明晰原則,進行最適排列或否定排列


    (六) 排除干擾正確決策


    1. 決策偏差的原因


    2. 背后的真相


    案例解析:獵狗的錯誤





    三:推行力的底盤-整合資源的組織力                                          


    當(dāng)資源沒有被整合時,其價值并不比垃圾更高 —— 赫爾曼


    當(dāng)你了解下屬的特質(zhì),才知道“適何位”“適何事”,有效發(fā)揮其才能,激勵其潛能。


    (一)  透析人才特質(zhì)


    (二) 三階段強化執(zhí)行能力


    (三)  四種競賽法創(chuàng)造超常業(yè)績


    案例:選人用人的創(chuàng)新方法





    四:推行力的操控--帶隊育人的教導(dǎo)力                                        


    不會教練就不會領(lǐng)導(dǎo),教練術(shù)就是領(lǐng)導(dǎo)術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)必須明確必勝之道不是在戰(zhàn)場而是在操場,鑄就造血機制,會讓你的團隊基因優(yōu)異,成績斐然。


    (一)  有效的管理教導(dǎo)


    (二) 表揚與批評的訣竅


    (三)  發(fā)問的8項要領(lǐng)


    (四)  應(yīng)答的8項要領(lǐng)


    1. 8項要領(lǐng)解讀


    2. 管理溝通的應(yīng)答5步法





    五:推行力的導(dǎo)航-身先士卒的帶動力                                          


    (一) 以目標(biāo)引導(dǎo)行動


    1. 達何目標(biāo)?


    2. 何時做?


    3. 如何做?


    4. 需何能力?


    5. 需何資源?


    6. 誰來做?


    (二) 引領(lǐng)群體行為


    1. 群體行為定律


    2. 群體行為起始于標(biāo)桿


    3. 用榜樣的力量來驅(qū)動團隊


    案例:克里斯與湯米


    (四) 要做就做最好


    1. 將小事看成預(yù)演


    2. 用細(xì)節(jié)說明你是誰


    3. 修剪自己的毛刺


    4. 把小品做成精品


    5. 從小成就中獲取持續(xù)激勵





    六:推行力的路況--凝聚人心的感召力                                      


    領(lǐng)導(dǎo)的魅力指數(shù)是領(lǐng)導(dǎo)能力的最高體現(xiàn),但其重要任務(wù)就是幫助員工養(yǎng)成良好的8種習(xí)慣。


    (一)  上下同心的要決


    (二) 解讀上司的熱鍵


    (三) 優(yōu)化與上司的關(guān)系的8項要決


    (四) 激勵下級的藝術(shù)


    1. 認(rèn)同法激活內(nèi)在動力


    2. 反推法動用群體壓力


    3. 階梯法引領(lǐng)成長渴望


    (五) 優(yōu)化與下屬關(guān)系的8項要決


    (六) 說服同級的七項方法


    (七)  團隊凝聚力及其影響因素


    案例:羅斯賓分析


    1. 凝聚力與生產(chǎn)率的關(guān)系


    2. 凝聚力的表現(xiàn)形式


    3. 團隊凝聚力的8大要素


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