蘇霍姆林斯基曾說：“教師講話帶有審美色彩，這是一把最精致的鑰匙。它不僅開發(fā)情緒的記憶，而且深入到大腦最隱蔽的角落。”可見，教師講課的語言藝術(shù)對聽課學(xué)生的重要影響。在這方面，對于職業(yè)培訓(xùn)師的語言藝術(shù)要求比對其他任何學(xué)科教師的要求都更高，這是由企業(yè)管理培訓(xùn)的性質(zhì)、對象、內(nèi)容、課時、標(biāo)準(zhǔn)等許多方面因素所決定的。培訓(xùn)師藝術(shù)語言，一方面來自培訓(xùn)師講課語言表達(dá)的準(zhǔn)確、恰當(dāng)和生動，另一方面則來自培訓(xùn)師講課語言中速度的快慢、節(jié)拍的強弱、力度的大小等巧妙變換和交替，以及句子長短、語調(diào)升降等有規(guī)律變化。培訓(xùn)師的這種抑揚頓挫、富有韻律感的語言使教學(xué)具有鮮明的節(jié)奏，對學(xué)員的學(xué)習(xí)效果帶來直接影響。現(xiàn)代生理學(xué)研究表明，人在一種單調(diào)的聲音刺激下，大腦皮層會很快進入抑制狀態(tài)，而抑揚頓挫、具有節(jié)奏感和藝術(shù)性的教學(xué)語言能有效地打破大腦的抑制狀態(tài)。所以，培訓(xùn)師必須加強語言調(diào)控，講究對語言的巧妙編排與合理運用。
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