常有家長(zhǎng)說(shuō)特別頭疼陪孩子寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)候媽媽們開(kāi)玩笑說(shuō)“每次陪寫(xiě)作業(yè)秒變后媽”還有的說(shuō)“別問(wèn)我有沒(méi)有溫柔過(guò)，我喉結(jié)都吼出來(lái)了……”

吐槽歸吐槽，話說(shuō)回來(lái)，到底怎么才能陪孩子好好寫(xiě)作業(yè)呢？

01

孩子一放學(xué)就先寫(xiě)作業(yè)？

由于經(jīng)過(guò)了一下午的學(xué)習(xí)，孩子中午儲(chǔ)備的能量已經(jīng)快被消耗殆盡，所以很多孩子一進(jìn)家門就喊著餓。這樣的狀態(tài)是很難學(xué)習(xí)的。

家長(zhǎng)可以在孩子回來(lái)時(shí)，先準(zhǔn)備一些水果，讓孩子先補(bǔ)充一點(diǎn)能量后，再去寫(xiě)作業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以和孩子聊聊今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子講述他在學(xué)校學(xué)到的東西，讓孩子來(lái)當(dāng)老師。

孩子在當(dāng)老師的過(guò)程中，會(huì)自然地把當(dāng)天學(xué)到的內(nèi)容重新在腦海中過(guò)一遍，既加深了印象，也能很好地梳理下知識(shí)點(diǎn)，為一會(huì)兒做作業(yè)打下了很好的基礎(chǔ)。

這樣做可以讓孩子通過(guò)“當(dāng)老師”，獲得學(xué)習(xí)的成就感，充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，最終產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

當(dāng)孩子開(kāi)始懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，他的比較對(duì)象就不再是別人，而是他自己。每當(dāng)他進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，都會(huì)獲得足夠的成就感，然后再由成就感產(chǎn)生更大的動(dòng)力去學(xué)習(xí)，由此形成一個(gè)良性循環(huán)，使孩子能夠不斷進(jìn)步，越來(lái)越好。

02

為什么大多數(shù)孩子會(huì)排斥寫(xiě)作業(yè)？

除了做作業(yè)真的是一件費(fèi)力又費(fèi)腦的苦差事之外，還有一個(gè)重要的原因，就是——

當(dāng)你用上面的語(yǔ)言和孩子溝通時(shí)，他大腦接收到的信息其實(shí)是：被命令、被控制。當(dāng)大腦接收到的信息是“命令”或“控制”的時(shí)候，大腦首先輸出的信息其實(shí)是“拒絕”，而不是“行動(dòng)”。

所以說(shuō)，當(dāng)你命令孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他已經(jīng)本能在抵抗了。

當(dāng)一個(gè)人發(fā)自本能地去抗拒一件事情的時(shí)候，取得良好結(jié)果的幾率也就微乎其微。

很多老師、家長(zhǎng)在和孩子說(shuō)話時(shí)，總是習(xí)慣性地命令、要求，掛在嘴邊的總是這幾句，“你該做什么？你不該做什么？你在這個(gè)時(shí)候要學(xué)什么？你該怎么聽(tīng)話......”

從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)孩子，“你要不要做什么？你想做什么，接下來(lái)，你該怎么做......"這就難怪很多孩子做起事情來(lái)特別被動(dòng)，完全沒(méi)有主動(dòng)參與的意識(shí)與積極性。

03

參與感對(duì)孩子到底有多重要？

大多數(shù)人不管是在工作或者學(xué)習(xí)中，往往都不太喜歡發(fā)號(hào)施令的人，因?yàn)槟且馕吨闾幱诒粍?dòng)的狀態(tài)。

只有當(dāng)你真正意識(shí)到自己是團(tuán)隊(duì)一份子的時(shí)候，你才會(huì)真心去為你的團(tuán)隊(duì)努力，這個(gè)團(tuán)隊(duì)可以是你的家庭、你的工作小組……對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是能讓其參與學(xué)習(xí)任務(wù)的任何團(tuán)體。

換句話說(shuō)他們讓你有歸屬感，你對(duì)他們有參與感。

就拿做作業(yè)來(lái)說(shuō)，如果你只是每天讓你的孩子去完成作業(yè)。那么對(duì)他而言，他只是在完成老師的要求而已，事實(shí)上，這個(gè)時(shí)候，孩子往往呈現(xiàn)的是一種置身事外的態(tài)度。

只有當(dāng)他從心底認(rèn)同自己是完成作業(yè)這項(xiàng)任務(wù)的一份子，并且是最重要的主體時(shí)，他的大腦才會(huì)輸出積極主動(dòng)的信號(hào)。換句話說(shuō)，只有這樣，他才會(huì)有意識(shí)去主動(dòng)完成作業(yè)。

04

怎樣做才能讓孩子對(duì)作業(yè)有參與感？

溝通時(shí)，盡量把祈使句換成疑問(wèn)句

“吃完飯了，趕緊去寫(xiě)作業(yè)。”換成“我們現(xiàn)在吃完飯了，接下來(lái)該做什么？”

“先去寫(xiě)語(yǔ)文，寫(xiě)完語(yǔ)文再寫(xiě)數(shù)學(xué)。”換成：“你想先寫(xiě)什么？”

“快點(diǎn)寫(xiě)啊，別磨蹭。” “認(rèn)真點(diǎn)啊。”換成“寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候要注意什么？”

這樣做，是為了讓孩子由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)換成主動(dòng)思考。

給予孩子充分思考以上問(wèn)題的時(shí)間，并耐心地等待孩子的回答

將簡(jiǎn)單的一句話分成三五句來(lái)講，這樣轉(zhuǎn)換說(shuō)話方式，一開(kāi)始，你可能會(huì)覺(jué)得很累，可能會(huì)認(rèn)為等待孩子自己回答比你直接告訴他答案要節(jié)省時(shí)間。

但是，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)自己思考，從嘴巴里說(shuō)出來(lái)的話，要比聽(tīng)到的話有用的多。

還結(jié)合自身來(lái)說(shuō)，“你要努力”和“我一定要努力！”哪個(gè)更能激勵(lì)你？對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，亦是如此。

和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

選擇一個(gè)寬裕的時(shí)間，和孩子一起溝通，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于計(jì)劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認(rèn)真聆聽(tīng)孩子這樣制定的原因。

如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵(lì)！

制定計(jì)劃算是前期統(tǒng)籌的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程相當(dāng)于自我意識(shí)的激發(fā)和參與感的培養(yǎng)。

讓孩子自己制定目標(biāo)和獎(jiǎng)懲規(guī)則

讓孩子自己制定目標(biāo)的好處是，孩子會(huì)更有參與感，而且當(dāng)他們完成任務(wù)時(shí)，他們會(huì)更有成就感。

目標(biāo)的制定可以從短期目標(biāo)開(kāi)始，比如認(rèn)真完成作業(yè)、不磨蹭、作業(yè)正確率高等等；也可以從中期目標(biāo)開(kāi)始，比如期中考試成績(jī)、一個(gè)月內(nèi)做作業(yè)的認(rèn)真度；也可以從長(zhǎng)期目標(biāo)開(kāi)始，比如學(xué)期末的進(jìn)步、成績(jī)等等。

不管孩子制定什么目標(biāo)，充分尊重并幫助他執(zhí)行即可。自己制定獎(jiǎng)懲規(guī)則不僅有利于孩子培養(yǎng)參與意識(shí)，還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

做溫和堅(jiān)定的執(zhí)行者

家長(zhǎng)要根據(jù)孩子自己的獎(jiǎng)懲規(guī)則，嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，不要吝嗇給他的鼓勵(lì)。當(dāng)他沒(méi)有完成目標(biāo)，需要承擔(dān)的責(zé)任也絕不能姑息。

05

孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

孩子正在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，您在干什么？

如果一邊看電視一邊監(jiān)督孩子， 嘴里不停叨叨：“寫(xiě)快點(diǎn)。”“別磨蹭。”“不準(zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)。”孩子就會(huì)不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”

如果大人也看書(shū)，不打擾孩子， 營(yíng)造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛。孩子才能心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。

孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺(jué)了，作業(yè)卻沒(méi)寫(xiě)完。您會(huì)怎么做？

要嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，寫(xiě)作業(yè)是你自己的事，你要 對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，沒(méi)寫(xiě)完不準(zhǔn)寫(xiě)了，該睡覺(jué)了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧。 ”（適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來(lái)的 一些后果。）

這樣孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說(shuō)呀，看來(lái)明天寫(xiě)作業(yè)得快點(diǎn)了，不然還得挨批。”

孩子一直看電視，不睡覺(jué)也不寫(xiě)作業(yè)， 您怎么做？

平靜對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你該寫(xiě)作業(yè)了，如果寫(xiě)不完會(huì)挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長(zhǎng)：“行，說(shuō)話算數(shù)，到時(shí)間就關(guān)電視。”雙方各退一步。時(shí)間到了，孩子主動(dòng)關(guān)電視，去睡覺(jué)或?qū)懽鳂I(yè)。

孩子作業(yè)寫(xiě)得潦草，您怎么做？

嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子 說(shuō)：“孩子，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，寫(xiě)不工整要重寫(xiě)，因?yàn)椴还ふ蠋熆床磺宄憧矗@是“規(guī)定”，不能破壞，所以你必須重寫(xiě)了。你看，你應(yīng)該這樣寫(xiě)字（講述寫(xiě)字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。）。孩子，你只要寫(xiě)得比你剛才的字有進(jìn)步就行 （和自己比），有信心嗎？”

孩子懂得“規(guī)定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步，容易。”孩子會(huì)對(duì)自己充滿信心。

孩子考試不及格，您看到成績(jī)單后怎么做？

安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒(méi)考好不代表什么， 關(guān)鍵是我們要找出沒(méi)考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會(huì)有進(jìn)步。 ”

孩子就會(huì)認(rèn)真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行。”