教師等級評定制度

一、指導思想：教學改革是時代發展的必然要求，是學生快樂成長的急切呼喚，是實現有效教學、有效學習的必然選擇，是老師提高自己，也是學校發展壯大的必由之路。為此學校堅定不移地走教學改革之路，進一步完善和創新“三·三·三·一”教學模式，鼓勵老師勇當教學改革的先鋒和模范，在自己的教學實踐中積極探索，銳意進取，不斷超越自己，打造出一支符合時代發展需要的優秀教師隊伍。

二、評定等級：

分為五級：1、專家型教師；2、拔尖型教師；3、模范型教師；4、基本達標型教師；5、待培型教師。

三、評定方法：由學校組織建立教師等級評定領導小組，負責具體評定工作。根據老師的課堂教學(學科組評課占20%，年級部評課占30%，學校聽課占50%)、考試成績、學生問卷等方面進行量化打分，其中課堂教學占40%，考試成績占40%，學生問卷占20%，評出各等級教師。

四、名額分配：每次評出校級“專家型教師”4名，不分年級部，全校競爭。其余老師，以年級部為單位進行評定。“專家型老師”占10%，“拔尖型教師”占20%，“ 模范型教師”占20%，“基本達標型教師”占40%左右，“待培型教師”占10%左右。

五、評定條件：

專家型教師：能夠深刻領會教改理論，創造性運用“三·三·三·一”模式上課，在自己的教學實踐中不斷完善和創新教改模式，觀念超前，大膽實踐，勇于探索、創新，引領我校教學改革不斷向前發展；得到兄弟學校聽課老師高度贊譽和一致好評；是本學科出色的帶頭人；能夠指導待培老師和基本達標老師的教學；課堂教學得分在90分以上；教學成績名列前茅；學生問卷得分在本部前五名。

拔尖型教師：能夠靈活運用“三·三·三·一”模式上課，在自己的教學實踐中不斷完善教改模式，得到兄弟學校聽課老師的一致好評；積極進取，樂于奉獻，是本學科帶頭人；有創新意識；能夠指導待培老師和基本達標老師的教學；課堂教學得分在80分以上，教學成績在全縣或全校名列前茅；學生問卷得分在本部前十名 。

模范型教師：能夠熟練運用新模式上課，課堂教學真正做到了學生大面積展示，大面積提高，大面積快樂，大面積成功；得到兄弟學校絕大部分聽課老師的好評，積極改革，銳意進取，熱情服務學生；是本學科骨干教師；課堂教學得分在本部前70分以上；教學成績在全縣或全校名列前茅；學生問卷得分在本部前十五名 。

基本達標型老師：能用新模式上課，在課堂教學中，學生積極參與，師生配合默契，得到兄弟學校大部分聽課老師的好評；積極進行教學改革，熱情周到服務學生，虛心向“專家型教師”和“拔尖教師”學習；是本學科進步較快的教師，課堂教學得分在65分以上；教學成績在全縣或全校中等以上，學生問卷在本部前二十二名 。

待培型教師：用新模式上課，但個別環節不太完善，能夠使學生參與到教學中來；努力學習教改理論，及時請教“專家型教師”和“拔尖教師”，不斷改進課堂教學；課堂教學評分在65分以下；教學成績不斷提高；學生問卷在60分以上。

六、待遇：評為“專家型教師”的每月200元，“教改拔尖教師”每月150元，“教改模范教師”每月100元，“教改基本達標教師”，不享受等級工資。 “教改待培教師” 每月扣50元。在享受待遇期間，“專家型教師”和“教改拔尖教師”每人幫帶一名“基本達標教師”或“待培教師”，使之迅速提高。老師有了重大過失將不能享受其待遇。