11歲的孩子，94個榮譽  這樣的教育你認同嗎？
體壇報記者 張瓊
編者按：
北京大學大一學生何天白一年前寫了一本27萬字的小說《重點中學》，這部被出版社定位為“中國首部關注當今教育體制的社會問題小說”受到了白燁等文學評論家的好評，也引起了很多同齡人的共鳴。其實《重點中學》的內容很簡單，可以用一句話概況：“重點中學是一座圍城，外面的人想進去，因為那里是通往大學的捷徑；里面的人卻想出來，因為這里是束縛個性的牢籠。”
很多年前，我們就提倡素質教育。對于素質教育，無論業內業外，幾乎沒有一個人不懂，無非是要學生德智體美全面發展。但由于受應試教育，尤其是招生考試指揮棒的影響，許多學校在素質教育的具體操作上，往往陷入以主要學科知識傳授為主的智力教育的泥淖，而且這種智力教育，也往往是重知識掌握，輕能力培養，導致許多學生高分低能。家長望子成龍、望女成鳳的根本所在，也同樣是希望孩子學習好，能考上重點高中、重點大學，將來謀到一份好工作。至于孩子品德如何、體質怎樣，全屬其次。所以素質教育搞了這么多年，成效一直不明顯。
其實，想要搞好素質教育很簡單，這里就有一位很有經驗的爸爸，兒子今年11歲，已經獲得了94項榮譽，范圍涉及輪滑、游泳、跑步、足球、籃球、乒乓球、羽毛球、圍棋、帆船等二十多個本項目，但是“玩”這么多，孩子的成績還不差，每次考試都能中上水平，還是班里的大隊委員。不少家長想問，這是怎么做到的？“素質教育！”這位很有經驗的爸爸笑著回答。
一天訓練三個項目  兒子說，這是快樂的體驗
11歲孩子彭衢杭不僅在琴棋書畫上樣樣都會，而且對輪滑、游泳、跑步、足球、籃球、乒乓球、羽毛球、圍棋、帆船等體育項目也都難不倒他，更難得的是他的學習成績一直在班中上游。
看上去似乎令人難以置信，一個11歲的孩子參加這么多項目的培訓，而且樣樣都玩得出類拔萃，他得花多少時間？這孩子快樂嗎？
見到彭衢杭是在一個周六的早上，他正在杭州市茅家埠水上訓練基地練習帆船，與想象中的不同，彭衢杭并不強壯，還有些瘦小，但手臂和小腿肚很健壯。在整個訓練過程中，彭衢杭十分認真，做每個動作嚴格要求自己，中間休息了2次，彭衢杭都不歇著，追著教練問自己的問題在哪里。好不容易2小時的訓練結束，彭衢杭卻仍行色匆匆。“下午1點還要去慶春廣場訓練輪滑，訓練2小時候后，又要趕去陳經綸體校訓練乒乓球，所以時間上有些趕。”在一旁的爸爸彭水明解釋說，“很多項目的訓練都集中在周六、周日。”
如此高強度的訓練，孩子快樂嗎？“那你認為孩子怎樣才算快樂？上網打游戲、捉迷藏還是玩泥巴？”彭水明笑著說，很多人都認為無約束的童年就是快樂的，其實并不是這樣的，“無約束的童年的確讓孩子過得很輕松，但卻沒有目標和理想，也就是我們所說的，白過了。我相信我的孩子現在很快樂，因為他訓練的每一項都是他自己提出來學習的，他在訓練中，認識了很多朋友，他們有共同的愛好，他與那些被家長逼得學這學那又豪無收獲的孩子不一樣。”
“很多人問過我這個問題，問我累不累，辛苦不辛苦，我覺得還好，因為這些都是我喜歡的，每次訓練我都在體驗快樂。”彭衢杭告訴記者，因為自己的興趣就在這里。“有訓練就有收獲，每次訓練時我都能想到自己拿獎杯、獎牌、證書時的情景，那種感覺很興奮，訓練也就有了動力。”彭衢杭還偷偷告訴記者一個小秘密，原先每次拿獎狀，父子倆都會高興得去披薩店大吃一頓，不過現在則變成了一碗拉面加一個荷包蛋了。“這倒不是老爸小氣，因為我心里明白他的用意。獎勵無論是比薩還是拉面都不重要，重要的是對我成績的肯定。其實老爸為我的興趣愛好購買各種裝備時候可大方了。”
喜歡陪著兒子一起“玩”  爸爸說，素質教育從這里起航
彭水明是衢州廿里人，目前是中央一家媒體駐杭州的負責人。他說，平時自由時間比較多，所以特別喜歡陪兒子一起“玩”。對于教育孩子，彭水明則有自己的一套理論，“我從來沒有把孩子單純的看做是孩子，從衢杭會走路，會說話開始，我就把他看成一個小大人。”彭水明說，孩子會走路會說話后，就會有自己的思維，他已經可以獨立處理自己的事情，只是缺少社會經驗，你要做的事情就是回答孩子提出的所有問題，而不是幫助孩子做好一切事情。另外，彭水明十分重視孩子的身體素質，在他的理念里，只有有了好身體，才能干大事。
“我從來沒逼兒子學過任何一樣東西。每個項目都是他感興趣了，主動提出來要學的。不過孩子開始學了以后，我就要求他不能半途而廢，一定要堅持學下去。”彭水明說，“比如輪滑，彭衢杭第一次接觸輪滑才四歲，是他看見小區里有哥哥姐姐在玩，他很感興趣，也想玩，于是我就對他說，‘你也想玩爸爸就買給你，但是你要答應爸爸一件事，就是要玩得很棒’，兒子當時很興奮，立馬點頭說一定會玩得和哥哥姐姐一樣好，于是我笑著對他說，‘要是和哥哥姐姐玩得一樣好，那我們就沒必要玩了’，說完，我扭頭就走，兒子跑著來問我為什么，我帶他回家上網，讓他看了輪滑高手的表演，讓他明白什么樣才是真正的高手，兒子看完錄像后對我說，‘爸爸，我一定能練成這樣子。”買了輪滑后，彭衢杭就自己練習，自己琢磨，摔倒了自己爬起來，而且一直堅持學到現在。
“4歲學輪滑，很多人反對我，說孩子太小，不安全，包括現在很多人反對我讓兒子溜著輪滑上學去，覺得不安全。他們為什么會覺得不安全呢，還是老問題，因為他們還是把我兒子當作小孩子來看待。”彭水明說，其實人的一生都和危險相伴的，兒子學了7年輪滑，技術非常純熟了，他滑輪滑絕對比只學了1年就上街溜的成年人要安全，彭水明認為安全與否和年齡不成正比，和技能成正比，技能達到了就相對安全的。
　　對于多興趣的培養，彭水明認為是應該的，現在孩子定型還早，所以多些技能，多吃點苦都是有好處的。“你說他乒乓球有天賦，也許他圍棋的天賦更高呢？所以我不想讓他過早的定型，只是希望他按照自己的興趣多學些。”等以后上初中或高中時，仍愛好哪一些項目，可以再去重點發展。
　　對于孩子獨立性培養，彭水明也有自己的原則，只要他自己能做的事情，堅決不代替。彭衢杭的家在錢塘江邊，每次去陳經綸體校訓練乒乓球要轉3輛公交車，除了偶爾兩次爸爸會陪彭衢杭去訓練，大多數時間都是彭衢杭自己前往的，就連教練都幾次提出孩子的安全問題，彭水明卻認為，去干自己喜歡的事情，就要付出辛苦，11歲的孩子已經懂得交通規則，有什么好擔心的？
“很多家長覺得彭衢杭只有一個，是個奇跡，其實我兒子并不是什么奇跡，主要是家長的教育方法和理念。”彭水明說。
學校里的佼佼者  老師說，興趣讓他收獲了很多
　　彭衢杭目前是杭州市上城區教育學院附屬小學五年級的學生，說起彭衢杭的94個榮譽，杭州市上城區教育學院附屬小學校長全力很是驕傲和自豪，“他是一個很聰明的孩子，各方面也很優秀。就算沒有獲得這些榮譽，他也一樣是個好學生，是個陽光少年。”全力說，彭衢杭的興趣愛好很廣泛，說他路路通不為過，學習成績也很好，在班里上游水平，還是班里的體育委員，學校小記者團負責人，快學網上小記者論壇管理員，平時學校里有什么活動都能參加，最難能可貴的一點是，無論獲得多少榮譽，從不驕傲。
“也許是與家里的教導有關，孩子的性格很開朗，他最大特點就是肯吃苦，其他孩子碰到什么困難就放棄了，但是他不怕，一定要做到最好為止。”全力說，4月5日至9日，浙江省第二屆中小學生校園足球聯賽在德清舉行，彭衢杭隨隊參加，在隊中，他每天都是訓練最勤的一個，上場打比賽，都是拼盡全力的，最怕就是教練不讓他上場。

土教練的“土”辦法：
家長先培養自己的興趣
“其實很多家長也很樂意讓孩子學各種技能，可很多家長都為孩子的興趣短暫而苦惱，他們總問我為何孩子沒學幾天就沒興趣了，沒有一樣能堅持下來。”彭水明說，“其實多數情況責任不在孩子而在家長，是家長沒有真正地投入到孩子學習的項目中。”
如何延長孩子的興趣？彭水明自有一套“土”辦法。“就說說乒乓球吧，兒子8歲時，同班有位同學的媽媽在學校水泥臺上陪兒子打乒乓球，我就問兒子你是否也想學。他說當然。第二天我就去買了副球拍，說真的那是我根本不會打乒乓球。我發現他的那個同學已經有點基礎了，我想如果直接讓兒子和他同學去打，肯定會被他同學笑話，于是我就和兒子說，‘我們先不要去學校里練，到小區的乒乓球臺上練’。從那以后我就每天下班后在小區里等兒子放學陪他練，慢慢的有點基礎時，我才讓兒子和同學一起練。”彭水明說，舉這個例子只想讓家長們知道，孩子興趣時間長短是取決于家長的興趣，家長懂行，才能激發孩子更大的興趣。

（體壇報2011年4月20日刊登的杭州虎爸彭水明和兒子彭衢杭的文章）