【課程背景】 

無論是商業培訓課程還是企業內部培訓課程，我們經常碰到一些培訓師口若懸河，學員現場反應也不錯，但回到工作崗位卻發現培訓內容根本沒辦法落地??！

為什么會出現這種情況呢？？很大原因是培訓師不知如何有效結合學員真實需求和企業實際情況來開發課件！！ 目前市場上大部分 “課程研發與設計”的講授都是從理論出發：告訴學員應該做需求調研分析、目標分析與規劃、教案編寫等，但卻沒有教學員怎么做這些事情，更甚至是本套流程本末倒置，加之整個培訓只講方法不講實操，學員聽完課花了大量時間在文字工夫上，編寫出來的課件理論一套套的，卻和實踐脫節，課程結束每個人都覺得學到了東西，實際上根本無法實戰應用！ 本套課程研發與設計實戰訓練 從企業實際應用而不是從編寫課件需要出發，在兩天時間內職業培訓師導師將帶領您掌握學會實用有效的課程設計工具和流程，并通過現場大量練習使您能更犀利更精準地識別企業培訓真實需求，顛覆以往拖泥帶水的培訓設計思路，快速有效直指培訓癥結與問題核心，最后設計出高質量又能在企業落地的實戰課程??！ 

【課程目標】 

■能夠獨力完成商業水準課程大綱、課件與PPT的開發； 

■有效的結構化課程設計能讓您即刻擺脫PPT與稿件的束縛； 

■不用再擔心培訓過程，原來培訓效果可預見也有能力設計 

■著力開發“培訓智能”,即對培訓的思維力,理解力,分析力、記憶力及大局觀等的訓練，通過剝洋蔥、層分法、魚骨圖、思維導圖工具的使用，使對培訓技巧的運用能力大大增強，使您成為擁有個人魅力的培訓師和傳播者

■運用本課程所學內容，根據指定的培訓課題，自行設計完整的課程，并編制系統的培訓課程講義，進而根據已經編制完成的課件，在課堂上完整地演示課件，并能與學員保持良好的互動，開發的課程能與企業情況緊密結合，并能得到參加學員和領導的支持，最終達成企業期望的培訓效果。 

【課程收獲】 

■ 能夠比以往任何時候都更加犀利、更加準確的識別培訓需求； 

■完全顛覆以往拖泥帶水的培訓設計思路，直指問題核心，引爆解決方案； 

■能夠快速完成課件開發，只占用極少甚至不占用工作時間 

■培訓能力、授課技巧、培訓師的系統知識得到快速地提升； 

■ 開發的課程能與企業情況緊密結合，培訓能出工具指引實際工作，能出績效； 

■ 借助自己的培訓技能獲得個人與企業職業生涯的高速成長 

【授課方式】 互動討論、實做實練、自我提升、案例導入、引導發現、講授分析、總結提高、由淺入深，循序漸進，高效參與，猶如電視娛樂互動現場，輕松、流暢、實效、生動 

【課程時間】2天（14小時） 

【課程大綱】 

一、課程核心…核心保證效果

 ■課程設計開發六大現狀 

■用中心點把控方向 

1)學員為中心 

2)培訓不等于演講 

■用理論來構造體系 

1)前人種樹，后人乘涼

 2)德魯克、科特勒 

3）13大類102個細分領域 

■用經驗來引起共鳴 

1）做自己 

2）實戰經驗，而非紙上談兵 

■用時效來保持新意 

1）應景 

2）新意 

■用工具來保證效果 

1）培訓的道、術、法、器 

2）94種企業管理工具 

A基礎管理 

B增進工具 

C創新工具 

二、確定需求…無問題不培訓 

■課程開發三大類型 超市、大雜燴、量身定做 

■課程開發五問 A背景 B學員 C目標 D內容 E方式 

■企業內訓三大特點 類別雜、時間短、要效果 

■無問題不培訓 

1）以問題為導向，解決企業實際需求

 2）培訓需求=解決問題 

■需求確定問題轉化四大工具 

1）剝洋蔥

 2）層分法 

3）魚骨圖 

■需求尋找七大通路 

1）面談溝通法 

2）行為觀察法 

3）資料數據收集法 

4）問卷調查法 

5）小組討論法 

6）自我分析法 

7）重大事件分析法 

■需求分析現場演練 

1）座談法

 2）問卷調查 

3）電話溝通 

三、破題命名…畫龍點睛之筆 

■著名培訓師的課程名稱分析 

1）余世維 

2）曾仕強 

■四大課程命名模式 

1）模型量化法 

2）以小見 

3）問題懸念法 

4）中規中矩法 

■課程名稱四大細節 

1）反映出課程目的與價值 

2）課程名稱要具體 

3）課程名稱有吸引力 

4）必要時可加副標題 

■不同課程的命名法 

1）員工類 

2）營銷類 

3）人力資源類 

4）生產類 

5）團隊類 

■課程現場拍賣會：我的課程我做主 

四、制定大綱…左腦邏輯構建 

■對策性魚骨圖制作，對策=大綱 

1）對策型魚骨圖課程開發技巧 

2）現場演練：課程大綱制作演練《如何提升執行力》 

■課程的金字塔結構分析 

■呈現課程大綱的四大邏輯結構 

1）時間，舉例《企業文化建設》 

2）空間，舉例《新員工成長》 

3）對比，舉例《贏在執行》 

4）心智模型，舉例《360度領導力》 

■思維導圖制作課程大綱 

1）解密思維導圖 

2）思維導圖制作技巧 A中心點 B線條 C色彩 D文字 E代碼 

3）思維導圖制作課程大綱 現場訓練：《有效溝通》《時間管理》《目標管理》 

4）現場展示與發布 

■3小時即興脫稿授課的設計大綱 

1）臨時任務，沒時間做課件怎么講課？ 

2）如何在課程現場迅速整理解決方案？ 

3）由同一個內核演變出15分鐘至2小時的不同課程 

■標準化培訓大綱設計 

1）普通員工也可15-30分鐘研發一門標準化課程 

2）課件與培訓師的分離，任何課程隨時都有備選講師 

3）企業內部培訓課件的備案與標準化管理 

五、點滴成材…右腦形象構建 

■素材四大境界 

■從“YES”到“哇塞”

 1）信手拈來，通俗易懂 

2）生活中來 

3）新數據應用 

4）企業經典細節案例 

5）精彩演繹故事 

■七大素材庫建立 

1）課堂 

2）生活 

3）交換 

4）閉關 

5）電視 

6）網絡 

7）企業 

■信手拈來三字經訓練 

六、綜合演繹…全腦培訓方法應用 

■全腦課程設計模式 

1）四種課程表達模式 A清楚、沉悶型 B混亂型 C刺激、好玩型 D卓越型 

2）理性了解與感性表達 ■效果深化八大方法

 1)演講法優缺點分析與演練

 2)問答法優缺點分析與演練 

 3)示范教學法優缺點分析與演練

 4)個案研討法優缺點分析與演練 

5)角色扮演法優缺點分析與演練

 6)視頻教學法優缺點分析與演練 

 7)游戲體驗法優缺點分析與演練 

8)頭腦風暴法優缺點分析與演練 

七、全腦溝通…PPT制作速成 

■培訓史五代課件 

1）文字羅列法 

2）圖標表現法 

3）圖文呈現法 

4）圖模呈現法 

5）聲像呈現 分析：蘋果CEO喬布斯的PPT制作秘密

 ■課件設計六大技巧 

1）入門 

2）原則 

3）制作 

4）設計 

5）演示 

6）資源 

■板書配合 

八、萬事俱備…開課前準備 

■預演未來

 1）成功預演 

2）百煉成鋼 

■培訓教材

 1）學員手冊制作 

2）講師手冊制作 

3）教案編寫 

■培訓教具使用 

■課程安排技巧 

1）時間 

2）場地 

3）組織團隊 

4）音樂

 ■培訓師資格

 1）短期靠包裝

 2）長期靠內涵 

■課程考評標準 

九、體系建設…人才復制模式 

■ 培訓發展三階段 

■ 培訓體系鉆石結構

 1）課程體系建設 A培訓類型 B培訓層次 C培訓系列 D史上最全面的課程體系 

2）培訓師體系建設 A內部培訓師管理 B內部培訓師培訓 C外部培訓師管理 

3）組織機構建設 A商學院/企業大學 B培訓中心 C訓練班 D QC小組 

4）支持體系建設 1）培訓需求 2）培訓計劃制定 3）培訓執行 4）培訓評估 

十、效果評估…PDCA 

■ 制約培訓效果四大瓶頸

 ■ 確保培訓效果 

1）營造環境

 A硬環境 B軟環境 

2）做好評估 A反映評估 B學習評估 C行為評估 D結果評估 E態度評估

 3）專案推動 A全程評估 B行動計劃