教練技術講師張高睿分享20世紀的心理學家為個人教練和專業教練的產生和發展奠定了基礎。本章主要講述的是他們的理論和研究及其在實踐方面對教練的指導。專業教練需要明白的是，高質量的教練培訓和教育是建立在一個有關人類發展與溝通的多維度模型重之上的，它涉及人本主義心理學、積極心理學、整體心理學以及業內其他相關學    下同科。同時，教練也融合了組織發展學、成人學習理論及系統理論的精髓。但由于它們并不是本章的重點，這里就不做詳細描述了。


    教練技術講師張高睿分享引用心理學的理論與研究是必要的，而分析如何將具體技術在教練會談中加以應用也至關重要。這樣，教練們就能夠發展出更多元化的與客戶溝通的工具。許多相似的技術都來源于臨床心理學，這些技術對于幫助客戶重組過去的經歷并發現自己的優勢非常有用。它們包括：強有力的問題、引導意念（精神綜合）、空椅子技術（格式塔療法）、時間線與未來同步(NLP)，甚至包括互動分析中。的技術與理論(Eric Berne)、客戶中心咨詢法(Carl Rogers)以及人生階段意識i~ (Carl Jung, Frederic Hudson, Carol Gilligan, & Robert Kegan)


    教練技術講師張高睿分享本章重點關注的是人生教練(life coaching)的某個角度，即用高質量的溝通來增強客戶的自主權和自控感。這在應用于不同文化的時候，可能需要做一些微調。由于教練過程是教練與客戶共同創造的、能使客戶增強自主感的對話，因此單一的專家模式或客戶模式并不存在。本章引用的很多理論和技術源于西方文化，但在推廣到其他文化的時候依然是適用的。